比身高教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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比身高教学设计柏水学校:李波教学内容:比身高(第13-14页)教学目标:1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。3、在

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-04-28 11:00:00

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学校：成都市新都区斑竹园镇柏水学校

比身高教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 11:00:00

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关键词：比身高教学设计(第一课时)

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比身高教学设计

柏水学校:李波

教学内容:比身高(第13-14页)

教学目标:

1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学难点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教法:主动探究法、讲练结合法。

学法:小组合作交流法

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入新课

1.口算。

0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5=

0.33+1.25= 0.9- 0.7= 5.8-2.6=

2.列竖式计算。

4.89-2.64= 3.61+1.37=

回答:计算小数加减法一定要把对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究。

1、仔细阅读课本13页例题的图片。

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。(先让学生分析题意,再根据自己的想法,用不同的方法进行计算,然后小组交流自己的想法,最后请小组汇报) (1)鹿妈妈高多少米?

列式: 2.4 + 1.7 = 4.1 (米)答:。

(2)小黑高多少米?

列式:

○

()

答:。(3)鹿爸爸比小花高多少米?

列式:

○

()

答:。

提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写,不会改变原来的大小,所以6就等于。竖式计算时,怎么把小数点对齐?

4、方法总结。

(1)小数加减法要把对齐,从低位加起或减起;

(2)哪一位相加满十就要向进一;哪一位不够减就要向借1,位数不够的,在小数的添上0,小数大小不变。

(3)确定好小数点的位置。

三、巩固应用

1.书上练一练1题

让生先独立完成,再抽生讲评。

2、2008年残奥会男子三级跳远F11级前三名成绩统计表

(1)第一名选手的成绩超过第二名多少米?

(2)李瑞的成绩将沉睡10年的原世界纪录提高了0.24米,原世界纪录是多少米?

3、用竖式计算。

3.7+2.36= 15.4+2.97= 11.65-7.39=

10-8.75= 5.94+10.7= 9.82-6.18=

4、不改变数的大小,下面各数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉? 8.10 15.00 30.070 0.090 600

5、课堂小结:

计算小数加、减法时,要注意把小数点对齐,也就是相同数位对齐,哪一位上没有数,可以把哪一位上看作0来计算,计算时按整数加、减法的法则进行计算,计算结果如果还是小数,一般末尾要去掉0。

四、总结:今天你有什么收获?

板书设计:

比身高

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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