整十、整百数的加减板书设计及意图

三位数的加减法

整十、整百数的加减(第1课时)授课时间:2018年4月3日班级:二(5)班执教者:林天丛

教学内容:西师大版小学数学书第30页主题图,第31页例1,例2 及相应练习。

教学目标:1、结合具体情境,让学生感受三位数的加减法与生活的密切联系。 2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。 3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:课件两幅主题图和例题的情景图。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、课件出示第30页长江航线示意图。

师:小朋友,你们喜欢旅游吗?你到过美丽的上海吗?(出示几幅上海风景图)如果乘船到上海要经过哪些城市呢?(生汇报补充,出示图片)

师:根据这幅图,你可以得到哪些信息,提出哪些数学问题呢?生1:我可以知道重庆到武汉有多远。算式:652 + 626

生2:重庆到上海有多远?算式:652 + 626 + 760 + 342

……

2、出示第30页售票大厅图。

师:云云与他爸爸来到售票大厅,同学们,你们知道云云与他爸

爸要乘船从什么地方到什么地方,购买什么样的船票吗?

根据售票大厅提供的信息,你能提出哪些数学问题?

要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题:整十、整百数的加减。

二、自主探索

1、教学例1

(1)创设情境,引出问题。

师:同学们买过气球吗?云云买了自己最喜欢的气球来装扮他的新家。(出示例1情景图)学生根据云云给我们提供的信息,提出数学问题。

生1.两种气球一共有多少个?

生2.红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个) (2)自主探索,解决问题

a. 自主探索算法

师:这两个问题该怎样解决呢?你们能独立列出算式并算出结果吗?请选择一个你感兴趣的问题,动脑筋想办法算出结果来。

学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。

b. 讨论交流算法

学生独立解决后,全班交流。

生:两种气球一共有多少个?可用80 + 50 = 130。

师:80+50=130,你是怎样算的?

生1:8个十加上5个十等于13个十,也就是130。

生2:8袋加上5袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。

生3:从80开始,往后面接着数:90,100,110,120,130。

师:同学们真能干,用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

师:红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?

师:80-50等于多少?你是怎样算出80-50=30的呢?

学生可能回答:

8袋减5袋等于3袋,也就是30。

8个十减5个十等于3个十,也就是30。

想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。……

教师在学生回答的基础上进行小结。

c. 巩固算法:

60+50 90+80 80-20 100-30

d.归纳算法:怎样口算整十数的加减法?

师小结:同学们提出了几种想法,都能口算出正确结果,实际口算时,可选择你喜欢的方法口算。

2、教学例2

(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。

师:根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:

①水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说一说是怎样想的。

学生可能回答:300 + 50 =

从300开始,一十一十地往后数,数5个十,即350。3个百加5个十,即三百五十,也就是350。

②第一堆苹果有多少个?第二堆苹果有多少个?

(350 - 50 = ) ( 350 - 300 = )方法同上,略

3、练习31页例2下面“试一试”

4、小结:怎样口算整十、整百数的加减法?

教师在学生回答的基础上进行小结。

三、达标实训

课堂活动1 练习六5,8题。

四、课堂小结

这节课学习了什么?你有什么收获?

五、板书设计

整十、整百数的加减(一)

80 + 50 = 130 300 + 50 = 350 80 - 50 = 30 350 - 300 = 50