三角形的分类优秀教学设计

北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》

师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿【说教材】教学九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第27页至29页的内相关练习题。教材简析三角形是最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分若干个三角形,学好这部分内容,为学习其他多边形积累了知识经验,为进一步学角形的有关知识打下了基础。教学目标①学生通过观察、操作、比较、发现三角形边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。②培养学生观察能力,能力和抽象概括能力。③激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创新精神。教点:使学生能按角和边的特征给三角形分类。教学难点:学生能理解并掌握各种三的特征。教学准备多媒课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。【说教学法】教学活动应充分发挥教师的主导作用,使学生的主体地位得到落实。让学生观察、比较、探究、实践操作、归纳、尝试等活动形式的学习,增强学生学习几何的兴趣,形成表象,发展空间观念。【说教学过程】一、复习铺垫1、师:同学们,说说以前学过哪些图形?三角形是什么样的?谁想上黑板画给大家看一看?2、师:学们画的三角形中我们可以看出三角形有三个特点(课件出示)有边,角,顶点。揭示课题在三角形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们的角和边各有特点,课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类,好不好?(板书:三角形分类)揭示的同时让学生明确了新课的学习任务,使学生学有目标,克服了盲目性。三、探究动手操作,探讨三角形分类方法:小组讨论,动手操作。给每小组学生分一张彩色,让学生把附页上的三角形剪出进行分类,分类的结果贴在彩色卡纸上,让学生选展示他们的劳动成果,并说说他们是用什么方法进行分类。学生代表自评作品②学生互评

师点评通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法这一话动中,不仅激发学生的兴趣,而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程,感受到了成喜悦。学生的自评、互评、老师的点评体现了课程标准中评价方法的多样化。在学手操作充分感知的基础上,教师点拨,引导学生归纳出按角分类的三角形特征。培生分析问题和解决问题的能力,同时也突破了难点。按角分的三角形锐角三角形:三个角都是锐角

直角三角形:有一个角是直角钝角三角形:有一个角是钝角按边分类的三角形:等腰三角形和等边三角形

1、等腰三角形的引入展示学生以边分类的彩色卡纸。问:学们有什么新发现?课件出示:引导学生归纳出等腰三角形的特征。通过学生观察、讨论、探究出等腰三角形的特征,培养了学生的探究精神。2、等边三角形的教学问:同学们再仔细观察等腰三角形都只是两条边相等吗?看不出可以拿尺子量一量。学生归纳:(课件展示)三条边都相等的三角形叫做等边三角形。通过让学生认真观察等腰三角形,并大胆猜想,动手测量探索、实践。使学生的主体性得以更大程度上的发挥,动手能力、思维能力和创新能力得到较大的发展。四、巩固运用深化理解1、教材28页上的第一道练习题,请个别学生到视频展台做此题,2、游戏巩固老师左手拿一个三角形,右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角,只露出一个角,让学生猜这会是什么样的三角形?设计第一道练习题目的在于巩固新知,形成技能,培养学生联系新知识,灵活解决问题的能力。当学生感到有些疲劳时,这时我就根据教材内容和学生心理特点,采用学生喜闻乐见的游戏练习方式,增加题目的趣味性,激发学生的学习兴趣。全课小结大家谈收获通过今天这节课的学习,你有什么收获。让学生谈谈经过自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征,不仅及时有效地巩固所学知识,训练学生的语言表达能力,而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣,从而增强学习动力与信心。 [说板书设计]本节课的板书为了突出学生的主体地位,突出学习重点,解决知识难点,整个黑板主要用于展示学生按角和边进行三角形分类的彩色卡纸作品。这样安排既便于学生观察,又有利于激发学生的学习积极性。三角形分类按角分为:锐角三角形直角三角形钝角三角形(三个角都是锐角)(有一个角是直角)(有一个角是钝角)按边分为:等腰三角形等边三角形(两边相等)(三边相等)顶角底角底