口算乘法教学设计(教案)

2017--2018学年度下学期

《口算乘法》公开课教案

云浮市云硫小学叶树东

2018年4月

教学目标:

1、知识与技能:使学生经历探索口算方法的过程,会口算两位数乘一位数,两位数整十、整百数乘整十数。

2、过程与方法:引导学生独立思考,通过故事感悟积极参与和合作学习中经历探索口算方法。

3、情感与价值:重视口算技能,学生能结合具体情境,从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:使学生掌握两位数乘一位数,整十、整百数的乘法口算方法。教学难点:灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题,明确口算算理。

教学过程:

一、谈话导入,引入复习。

师:同学们,看过《西游记》吗?师徒四人取完经后,各自去哪了?

今天呀,我们一起去了解。有信心吗?(课件出示复习题)

1、十个十是()十个一百是()

两个四十是()三个八百是()

2、口算。

5 × 3 = 8× 7 = 9× 4 =

5 0× 3 = 80× 7 = 90× 4 =

3、你能说说你是怎样算的吗?

小结:一个因数末尾有0的乘法:口算时只要先把0前面的数字相乘,再看这个因数末尾有几个0,就在积的末尾写上几个0。生齐读。

二、创设情境与探究新知。

1、师:同学们表现真棒,孙悟空和沙增取经后的生活都过得红红火火,那么猪八戒又过得怎样呢?

2、师:从信上你得到什么信息?他也想出什么好主意?农家庄有没有开成功能?。

3.师:我先种15行,每行种3棵。你要种多少棵?

条件:种15行,每行3棵

问题:一共种多棵?

总数=每份数×份数

同学们,我们帮帮八戒算一算好吗?

在练习本上列式计算,看谁动作最快。(师巡视)

(1)学生做,板书: 15×3=45(份)

(2)师:同学们是怎样想到这个45的呢?同桌之间互相说说你是怎样算的?

(3)指名汇报口算方法:

师:谁愿意上来说说你的想法。(请大家听我说,我是这样算的)(多请几个学生说说)

3、去掉因数末尾的0,添加到积的末尾。

练习:一个因数末尾加几个0,积的末尾也加几个0。

300×10——因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000 (份)

方法二:300×10——先算3×1=3,接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000(份)

情况一:大家都是这样想吗?你们真聪明。

情况二:你觉得哪种方法最简便,为什么?

师:同学们,你们听明白了吗?原来呀,他们先用()×()得(),再数(),就在积的末尾添上()个0。

(4)课件出示另一个问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少封信?邮递员每天送多少封信?请你在练习本上做一做。生做,师巡视。

生回答,师板书60×10=600(份)

师:谁想上来说说你是怎样算到600的?请两个学生说说。

你们说得太好了,请大家为他们鼓掌。

4.师:观察一下我们今天学习的这两个乘法算式,都有什么特点呢?(两个因数的末尾都有0)

300*10=3000 60*10=600口算的时候是怎样算的呢?引导学生归纳。

5.小结算法:

两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再数两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。(学生齐读)

6.师:为了方便记忆,我把这几句话编成了一个口决:一乘、二数、三添0。

乘谁?数哪里?三添0

7.师:邮递员叔叔看我们三(2)班同学口算这么厉害,就出了个更难的问题考考你,用你喜欢的方法解决下面的问题:

邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)学生在练习本上列式计算。

(2)汇报口算方法,你怎么口算?

三、巩固练习。

师:从刚才的数据我们发现邮递员工作是任务重,责任大。智慧岛的邮局要开业了,可是他们的邮递员不够用,正着急,现在老师负责帮他们招聘邮递员,欢迎同学们报名参加,想试试吗?

师:要想成为一名优秀的邮递员,可是要参加一级一级的晋级考试的。有信心吗?

1、首先是实习邮递员。(分信任务)

师:叫我们干什么?说说这些算式的积的末尾有几个0

提醒50×80(末尾3个0),200×50(末尾4个0)

接着,做一做,考核你实习阶段过关没有,打开书本58页,做一做。开火车,打横读。

小结:两个因数末尾都有0的乘法,先把0前面的数相乘,再数两个因数的末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。

做对的同学举手,good。恭喜你们过关了,现在你们晋升为普通邮递员了。

反思:新课讲多了,难点应该讲多点练多些。

教学时忽略了教学生用几个百是几千的方法引导学生口算。

小结不够爽,要简洁点。40*50直接四五20.,再添2个0