解决问题的策略教学设计及教案分析

解决问题的策略教学设计

东源县曾田镇中心小学陈振迎一、教学要求

1.梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。

2.能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;体会解决问题策略的多样性。

二、教学建议

为了帮助学生归纳解决问题的策略,教师可以从以下方面入手:一是明确一些策略,二是为学生提供使用这些策略的情境。在本套教材中出现的主要策略有画图、列表、猜想和尝试、从特例开始寻找规律等。人们在解决问题时经常会同时应用两种或多种策略。

学生已经掌握了一些解决问题的经验,了解了一些解决问题的策略。教学时,可以引导学生整理学过的策略,并与同伴进行交流,体会其在解决实际问题中的作用。

三、课时安排

3课时

解决问题的策略

第一课时

教学内容

解决问题的策略、画图。(教材第108-109页)

教学目标

1.梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。

2.体会解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。

3.培养学生应用数学的意识,使其对数学产生浓厚的兴趣。

教学重难点

重点:梳理解决问题的策略。

难点:体验解决问题策略的多样性。

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教具学具的准备

实物投影、相关的主题图。

教学过程

(一)归纳整理

师:人们在解决问题时,使用恰当的策略是非常重要的。到目前为止,我们都学过哪些解决问题的策略?

以小组为单位汇报。教师随着学生的回答板书。

解决问题的策略

(二)画图的策略

师:这些解决问题的策略是我们经常用到的,下面我们就一起来回顾一下在小学阶段我们用画图策略解决了哪些问题。

1.课件出示画图策略。

(1)搭配。

学生试着画图进行搭配。

生:图能帮助我们解决问题。

(2)数的认识。

(3)数的运算。

(4)变化的量的关系。

说一说公共汽车从解放路站到商场站之间,行驶的时间与速度之间的关系。

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(5)第10届动物车展中,第一天的成交量为65辆,第二天的成交量比第一天增加了,第二天的成交量是多少

?

2.教师小结:画图可以帮助我们列举出许多情况,能够帮助我们直观地理解所学内容,如十进制、分数的意义和运算;能够帮助我们分析数量之间的关系,如两个变量之间的关系、实际问题中的数量关系。

（三）探究结果汇报

师:画图作为第一个呈现的策略,运用画图的策略能帮助我们解决哪些问题呢?

生1:解决搭配问题。

生2:解决数的认识、数的运算和变化量之间的关系问题。

生3:分析问题中的数量关系。

教学反思：

教学目标的定位重点在于引导学生对解题策略的提炼和整理,不要在解题过程和解题结论上纠缠,有利于学生在解题策略方面的发展。从学生熟悉的故事情境开始学习,学生的心情比较愉悦、轻松。

因为教学内容是总复习,可以采取换位备课和换位教学的策略,鼓励学生以教师的心态来研究学***胆展示自我,尽可能把课堂还给学生,把思维和创造还给学生。

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课堂作业设计

1.5名同学参加乒乓球赛,每两名同学之间比赛一场,一共需要进行多少场比赛?

2.某食堂3天用完一桶油,第一天用了2千克,第二天用了余下的,第三天用的恰好是这桶油的一半,这桶油重多少千克?

(考查知识点:认识画图策略;能力要求:运用画图的策略解决实际问题) 3.小明读一本故事书,第一天读了总页数的30%,第二天比第一天少读4页,还剩下44页没读。这本书有多少页?

(考查知识点: 画图的策略;能力要求:会运用画图的策略解决实际问题) 4 / 4