②小山羊和小灰兔名师教学设计1

小山羊和小灰兔

二年级史晓英

【教材分析】

这是北师大版二年级下册第六单元的第二篇课文,单元主题是讲信用。这是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊该怎么办?该不该再相信小灰兔?他的问题是所有学生在生活中要面对的问题。课文最后是个留白,启发学生思考如何对待自己朋友的失信。也说明小灰兔不守信用的行为使得朋友无法信任他,他再不改,将彻底失去朋友。

【学情分析】

学生学习本文不但要明白讲信用的重要性,做到不失信于人,而且要学会处理类似的问题。朋友失信了,做得不对,我们应不应该给他一个改正的机会,值得同学们在学习中积极探讨。

【教学目标】

1、认识本课生字5个,会写7个生字。

2.朗读课文,理解课文内容。继续培养学生独立识字的能力。

继续学习默读课文。体会问号、句号、叹号所表达的不同语气。

3、通过朗读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

【资源利用】

制作头饰,生字卡,课件。

【教学重点、难点】

1、能够熟练掌握本课生字。

2、有感情地朗读课文,体会人物的心情。

3、懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到说话算数。

【教学过程】

第一课时

一、导入:小测试:分别出现。?!问:你知道这是什么标点符号吗?

再出现:这是一朵花。

这是一朵花吗?

啊!这是一朵花!

【设计意图】让学生试读,体会不同标点的不同含意及朗读语气的不同。

问:还想测吗?学生的兴致刚被调起,说,想!老师:我不测了,但今天上的课文有很多这样的句子,等下再看你们的表现。今天我们要上的课文是,请看黑板,(师写:小山羊和小灰兔,)请同学们和老师一起写课题。

板书后齐读课题一遍。问:从课题中你知道了什么?

【设计意图】让学生学会从课题入手了解课文内容。

二、读文识字

1.范读课文。

2.生自读课文,想办法认识那些不认识的字。交流自学生字方法。

3.检查读生字、词语认读情况。

大屏幕出示含有生字的词语。指明读、开火车读、分组的。

理解词语意思,选词说话。(犹豫、抱歉、看望、信用)

【设计意图】通过用词说话加强对词语的理解。

三.再读课文,初步了解课文内容。

1、自由读课文,想想小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

2、读后交流。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。

四、学习生字

课文中的生字,我们认识了,课文也读会了。下面我们来看看要求会写的字。

1.读写字表里的生字,自主记。

2.找出难写的字,议一议,用什么方法记要求会写的字。

3.生写,全班评,生再写。

重点指导灰、遇的笔顺,“顺”与“须”进行比较。

“晨”、“误”、‘咱’三个字自学。

五、作业

1、书写生字。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习检查。

1、出示词语,个别读、开火车读、同桌互读。

2、听写生字。

3、指名读课文。

二、精读课文,理解感悟。

1、轻声读课文,边读边回忆,课文围绕着小山羊和小灰兔讲了一件什么故事?读后指名回答。

2、默读课文,画出小山羊和小灰兔的话。

3、交流勾画的句子。

(1)小山羊和小灰兔打算一起干什么?谁约谁?你从哪一句知道的。

小灰兔对小山羊说:“我们一起到森林离去采蘑菇,好吗?”练习朗读,体会约人家时的语气。

(2)小山羊想不想去?是一般的想去还是特别想去?你从哪些地方感受到?有没有去成?小山羊一直在做什么?你从哪些句子知道的?

【设计意图】引导学生通过朗读体会到小山羊的内心感受,知道小山羊的守信。

(3)小灰兔有没有守信?他干什么了?你从哪知道的?反复朗读品味小灰兔说的话,感受小灰兔的内心想法,知道他对时间的无所谓,对朋友的不守信。

【设计意图】抓住人物对话,感情朗读,体会人物内心,从中明白小白兔的作法是错误的。

(4)当小灰兔说:明天再去采蘑菇时,小山羊还要不要等小灰

兔?

【设计意图】通过想象,明白不守信用就会失去朋友,在与别人交往时一定要守信。

三、戴头饰分角色朗读课文。

四、交流:学了这一课,你有什么收获?

多媒体出示:不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。

五、总结

遵约守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里老师送给你们两句名言:

1、一言既出驷马难追。

2、言必信,行必果。

六、作业

1、和好朋友演一演这个故事。

2、把故事讲给爸爸妈妈听,并续编故事。

【板书设计】

小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

第一次等了很久和刺猬聊天

第二次直到太阳快下山了和小花狗玩

【教学反思】