乘法运算定律教案推荐｜教案在线预览

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乘法交换律教学设计教学内容:人教版四年级下册教科书第24页例题5教学目标:1结合具体的情境,认识和理解乘法交换律的含义 2能用自己喜欢的方式表示乘法交换律,初步学会用加法交换律进行验算。3在合作交流过程中,培养观察、比较、抽象、概括的思维能力教学重点:1理解并掌握乘法交换律。2.能用字母表示乘法交换

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-28 11:43:00

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乘法运算定律教案推荐

未知

2018-04-28 11:43:00

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关键词：乘法运算定律教案推荐

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乘法交换律教学设计

教学内容:人教版四年级下册教科书第24页例题5

教学目标:

1结合具体的情境,认识和理解乘法交换律的含义 2能用自己喜欢的方式表示乘法交换律,初步学会用加法交换律进行验算。

3在合作交流过程中,培养观察、比较、抽象、概括的思维能力

教学重点:

1理解并掌握乘法交换律。

2.能用字母表示乘法交换律。

教学难点:

1能在具体算式中灵活运用乘法交换律

2能用乘法交换律进行验算

教学工具:

多媒体,黑板

教学过程:

(一)创设情境尝试学习

1.谈话导入,多媒体呈现问题

植树节到了,天气晴朗,蓝天中漂浮着朵朵白云。四(一)班的小朋友有的用锄头挖坑,有的到河边打水,有的扛着小树苗,有的帮忙把小数扶正,每个小朋友的额头上都有了薄薄的汗水,但脸上挂着比太阳更加灿烂的笑脸

2.理解题意

一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树、2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。负责挖坑、种树的一共有多少人?

师问:从题意中你获取了哪些信息

学生回答:

学生1由题意可知道,一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树。

学生2求负责挖坑、种树的一共有多少人?

学生列式解答:(出示课件)

4×25=100人

25×4=100人

师问:这两个算式有什么特点?它们相等吗?

4×25 25×4

学生1回答:(两个因数交换了位置)

学生2回答:都是表示挖坑、种树的一共有多少人,结果是相等的。

师:这就是我们今天要学习的乘法交换律(两个因数相乘,

交换因数的位置,积不变。)出示课件

师问:知道这叫做什么规律吗?

学生回答:(乘法交换律)

教师问:你能再举出几个这样的例子吗?把乘数换成其它任意的数,交换律还成立吗?

(4 ×25 = 25 ×4)

学生举例子:15 × 5=5 × 15,6 ×7=7 × 6

教师验证规律:出示课件

15×5=75 6×7=42

5×15=75 7×6=42

15×5=5×15 6×7=7×6

教师问:用自己喜欢的方式表示乘法交换律(可以用字母,用图形,用甲数和乙数)

学生用自己喜欢的方式表达加法交换律

教师:多媒体呈现多种乘法交换律的表达方式

二、巩固练习出示课件

师:学习了乘法交换律,让我们来想一想,填一填

1.两个乘数交换位置,积不变,这叫做乘法(),用字母表示()

2.,用符号表示()。

3.35 ×45 =()×35这是运用了()律。

4.30 ×6 ×7 =(____ ×____)×7,这是应用了()

5.(课件验证答案)

教师小结:

两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。用字母表示a ×b = b

×a 三、检测

1、运用乘法交换律填空

运用加法交换律填空

a ×b ×c = ()

78 ×()= 43 ×()

6 ×(3 ×a)= 6 ×()

a ×12 = 12 ×()

2、用加法交换律进行验算

56 × 89

425 ×480

38 ×456

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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