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第1课时圆锥的认识教学导航:【教学内容】圆锥的认识。(教材第31~32页例1及教材第35页练习六的第1、2题)。【教学目标】1.认识圆锥,掌握它的各部分名称及特征。2.认识圆锥的高,掌握测量圆锥的高的方法。3.通过观察圆锥建立空间观念,培养学生的观察能力,以及从实物抽象到几何的能力。【重点难点】认识
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- 学校：汨罗市黄市中心小学
圆锥的认识优秀教案板书设计
未知
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关键词：圆锥的认识优秀教案板书设计
正文
第1课时圆锥的认识
教学导航:
【教学内容】
圆锥的认识。(教材第31~32页例1及教材第35页练习六的第1、2题)。
【教学目标】
1.认识圆锥,掌握它的各部分名称及特征。
2.认识圆锥的高,掌握测量圆锥的高的方法。
3.通过观察圆锥建立空间观念,培养学生的观察能力,以及从实物抽象到几何的能力。
【重点难点】
认识圆锥的高及高的测量方法。
【教学准备】
圆锥形的实物,圆锥模型,木板,多媒体课件,三角板,半圆形硬纸片,布。教学过程:
【情景导入】
复习导入,引出课题。
1.出示一个圆柱(课件展示)。
教师:这是一个圆柱,谁能说说它有什么特征?
学生回答。
2.教师:如果这个圆柱的下底面不变,上底面慢慢的缩到圆心时,那么圆柱将变成怎样的呢?你能试着描述一下吗?(课件演示)
学生回答。
3.教师:老师给你们变个魔术,看看老师能不能把这个圆柱变成你们说的那样,现在老师用一块布把这个圆柱遮住(边说边演示)。
教师喊一、二、三,揭开遮在圆柱上面的布,露出一个圆锥。
教师:像你们说的一样吗?
学生回答。
4.教师:看到这个形状的物体,大家想想在日常生活中我们还看见过什么物
体也是这种形状的呢?
【新课讲授】
1.初步感知。
电脑出示圆锥实物图。
教师:观察上面这些物体的形状有什么共同点?教师利用课件动画光点的闪烁,闪动实物图的轮廓,移走实物的模样,剩下图形的轮廓,抽象出圆锥的几何图形。
教师:这样的图形叫圆锥。
2.认识圆锥及各部分的名称。
(1)学生自学课本第31和32页,解决下面问题。
①圆锥有那几个部分组成?它们的名称是什么?
②圆锥的底面和侧面各有什么特征?
③请指出图中哪里是圆锥的高?
组织学生先独立思考,再在小组中相互交流,然后汇报。教师根据学生的汇报结果小结:圆锥有一个底面,是圆形的,有一个侧面,它是一个曲面,有一个顶点。
(2)认识圆锥的高。
教师:圆锥的高在哪里?圆锥的高有几条?先让学生小组讨论交流汇报。
教师:圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。
那么它有几条高一看就知道了。(1条)
(3)测量圆锥的高。
教师:由于圆锥的高在圆锥的里面,我们不能直接测量它的长度,怎样测量圆锥的高呢?
组织学生小组合作,交流汇报。
课件演示测量过程,教师叙述:
①把圆锥的底面放平;
②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面;
③竖直地量出平板和底面之间的距离。
同桌相互配合,动手测量手中圆锥的高。
教师:谁来展示一下你的方法,有其它的方法吗?
教师:如果是圆锥形的沙堆和粮堆,又怎样测量它的高呢?(学生课后自行操作)
师生归纳总结:1、圆锥的组成。2、圆锥的展开图形。3、圆锥和圆柱的区别
(4)实践活动。
教师:大家喜欢制作玩具吗?下面我们一起制作一个玩具,好吗?拿出你准备的三角形、笔,把三角板固定在笔帽上快速转动,看一看它们是什么形状?(学生操作演示,小组内互相演示)
【课堂作业】
1.完成教材第32页的“做一做”。
2.完成教材第35页练习六第1、2题。
答案:
1.做一做:提示:亲自动手测量出圆锥的底面直径和高。
2.第1题:蒙古包由圆柱和圆锥组成;墨水瓶由2个长方体和1个圆柱组成;建筑物由圆柱、圆锥、长方体组成。
【课堂小结】
通过这节课的学习,你有哪些收获?让学生畅所欲言后,教师再加以小结。
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
板书设计:
第1课时圆锥的认识
圆锥的底面是个圆,侧面是一个曲面。
从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
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关于本教案的常见问题
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