①称象ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

称象大辛庄中心小学李梅英教材依据:《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文。设计思路:教材简析:这是一篇记叙文,讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察,遇事动脑筋,就能找到解决问题的办法。学情分析:二年级学生思维比较具象,抽象思维还未形成,质量守恒观念

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-04-23 09:08:00

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学校：大辛庄乡中心小学

①称象ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-23 09:08:00

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关键词：①称象ppt配套的教学设计方案

正文

称象

大辛庄中心小学李梅英教材依据:《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文。

设计思路:

教材简析:

这是一篇记叙文,讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察,遇事动脑筋,就能找到解决问题的办法。

学情分析:

二年级学生思维比较具象,抽象思维还未形成,质量守恒观念还未能能活运用。所以本文的难点关于象的重量采用了课件演示法,实验法,让学生来体会曹冲的聪明。

教学重点:理解课文,了解曹冲称象的过程。

教学难点:培养学生的创新能力和思维能力,懂得遇事要动脑筋、想办法。

课时目标:

1、理解课文内容,了解大意,复述故事。

2、培养学生的创新能力和思维能力,懂得遇事要动脑筋、想办法。

教学过程:

第二课时

激趣导入:

1、同学们,通过上节课的学习,你知道都有谁想办法称象吗?(曹冲和大臣)谁的办法最科学?这节课我们就一起走进课文寻找答案吧!

2、板书课题。

探究交流:

一、学习课文1——3自然段。

1、齐读三个自然段。思考:“这么大的一头象到底有多重,大臣们都想出了几种办法?曹操的表现又如何?“

2、3、交流反馈。

指导有感情朗读。

就在这时,谁站出来了?他的办法能行吗?我们一起来读一读4——6自然段吧!

二、学习4——5自然段。

1、自由读文。找出曹冲称象的句子。

2、指名朗读曹冲称象的句子。

3、说一说曹冲称象的过程。

4、同桌合作动手画一画称象的示意图。

5、指名一名学生演示,教师随机点拨评价。

6、齐读称象的过程,试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子?(聪慧,爱动脑筋)说写训练:

用自己的话说一说曹冲称象的过程,用“首先……再……然后……”写一段有条理的话。

7、结果如何?曹操这次的表现又如何?理解“果然”

8、指导有感情朗读这几个自然段。

三、拓展延伸

1、对比曹冲和大臣的称象办法,体会曹冲办法的科学性;学习曹冲善于倾听,善于动脑筋,积极想办法解决问题的品质。

2、想一想,有没有更好的办法称象?

3、学习了这一课,你知道了什么?明白了什么?

四、全课总结

同学们,我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决,老师相信你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的!五、课后作业:

有感情的朗读课文,复述课文。

板书设计:

称象

大象 =

船

教学反思:

本堂课学生学习兴趣比较浓厚,积极性高。有一点时间上把握有点紧,学生读的少。

关于本教案的常见问题

Q：①称象ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①称象ppt配套的教学设计方案