两位数减两位数（退位）教学设计思路.pdf

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关键词：两位数减两位数（退位）教学设计思路

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两位数加两位数的笔算(进位)

教学目标:

1.在两位数加两位数(不进位加法)的基础上,教学两位数加两位数的进位加法。

2.体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学的意识。

教学重、难点:

两位数加两数的进位加,及其列竖式计算的方法。

教、学具准备:

计数器、小棒。

教学内容:

一、创设情境、引入课题

教学例1挂图

师:图上画的是什么?谁来说一说。

生:果园里有苹果树36棵,梨树18棵,一共有多少棵树?

师:你能帮他解决这个问题吗?怎样列式?

学生答,教师板书:36+18

师:很好。那36+18=多少?你可以怎样计算,用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流,

师:你是怎样算的?

根据生的回答课件演示。

(1)摆小棒。

师:先摆多少?再摆多少?36和18合起来是多少?

师:最下面的这一捆是哪里来的?

师:通过摆小棒,36+18等于多少?

(2)列竖式。

师:如果是列竖式,怎样列?

师:请一位小朋友上来算一算。

学生上台演示,集体评价。

师总结:遇到了进位,为了方便计算,我们从个位开始计算。

个位上6+8=14,向十位进1,在个位上写4,十位上3+1+1=5,36+18=54。2、你能说说笔算加法要注意什么吗?

师:四人小组讨论一下。

师:谁来说说看?

师总结:(1)要注意相同数位对齐,从个位加起。

(2)个位满10,向十位进1。做好进位符号,个位上的数要写正确。

计算要仔细。

三、练习

1.试一试

2.练一练1-3

3.数学冲浪

四、总结

师:今天我们学习什么?

两位数减两位数（退位）教学设计思路

两位数减两位数（退位）教学设计思路

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