1.2.2 信息技术的应用与影响课时教学实录

信息技术及其影响

一、教材分析

本课是信息技术的基础部分，学生应该除了了解什么是信息技术及特征外，还要懂得信息技术对于我们生活中所带来的影响历程及未来发展的趋势，并能恰当的运用到我们的生活中去。

二、学情分析

高一年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。

三、教学重难点

重点：能列举信息技术的应用实例及影响；了解信息技术的历史和趋势。

难点：理解信息技术的概念；信息技术应用所带来的种种问题。

四、教学目标



学生通过阅读材料,讨论、分析、理解信息技术的概念。



学生通过观看视频，体验信息技术的发展历程，认识到信息技术对现实生活的重要性。



学生小组讨论分析案例，理解信息技术的组成，并能迁移应用到实际生活当中。



学生通过列举信息技术在生活中的应用实例，体会信息技术所带来的影响。



学生运用所学知识辩证地认识信息技术的作用，主动养成科学、合理、健康的使用信息技术的习惯，有效提高信息意识。

五、教学准备：多媒体网络教室、演示型课件

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

导入

通过《马拉松比赛的起源》一则案例导入：

师：同学们，你们知道马拉松比赛这项活动的历史吗？

学生：不太清楚

师：我们今天就要了解马拉松比赛的起源，展示案例。

信息技术的不同描述

有关信息技术的各种定义，归纳、分析、通过学生自己总结出什么是信息技术。

师：通过信息技术的不同描述，那究竟什么是信息技术呢？

学生：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术。（IT（Information Technology）

师（补）：从广义来看，凡是能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。

引出信息技术的发展历程，通过图片与视频来结合的手段，使学生加深印象。

出示图片与视频。

语言的产生

甲骨文

活字印刷术使

用的泥模字块

活字印刷

转轮排字盘

师：通过了解信息技术的发展历程后，那我们再了解一下信息技术的主要组成由哪些？

计算机技术

通信技术

信

息

技

术

传感技术

微电子技术

通过事例和视频的方式使学生轻松理解，现在信息技术应用到我们生活中的地方，将抽象的概念具体化。

师：同学们，大胆的设想一下未来的信息技术将会让我们的生活变成什么样子？

学生：思考一会，通过平时生活中看科幻电影的经验，描述未来的信息技术。

师：通过归纳分类的方式，概念信息技术的发展趋势及应用领域，目的使学生更加深入的学习信息技术给我们生活带来的乐趣及便利。

师：通过信息技术的发展，给我们人类来了便利的同时，也带来了消极方面的东西，请同学通过生活中遇到的描述消极方面的例子。

学生：信息的污染、病毒邮件、不良的恶意网页、网络诈骗等等。

师：如何养成健康合理地使用信息技术的习惯？

学生：概括并归纳养成良好使用信息技术的习惯：



培养良好的信息意识。



积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。



养成健康使用信息技术的习惯。



遵守信息法规。

师：请同学们自主辩论：上网对中学生的影响是利大于弊，还是弊大于利。结合自己上网的经历，进行小组交流，形成自己的观点，待会儿我们集中进行交流。 学生：畅所欲言，发表各自的看法。

师：同学们刚才的辨论非常热烈。其实网络是中性的，关键是使用网络的人。我希望同学们要端正上网的态度，千万不要雾里看花，水中望月，愿用你的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。教育部也非常重视青少年的上网问题，于2001年11月22日专门发布了《全国青少年网络文明公约》。

要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康；不沉溺虚拟时空。

八、归纳总结：

信息技术



技术概念



技术









迎接信息社会的挑战

计算机技术

通信技术

微电子技术

传感技术

信息技术的应用与影响

技术影响

技术应用

积极

消极

发展趋势

发展历程

信息技术的发展











多元化

网络化

多媒化 智能化

虚拟化











语言

文字

造纸、印刷

通讯技术

计算机、网络



社会发展



科学技术



学习生活









信息泛滥

信息污染

信息犯罪

身心健康



培养良好的信息意识。



积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。



养成健康使用信息技术的习惯。



遵守信息法规。

九、课后反思：

“信息技术及其影响”这节的教学案例，是一个基于任务的协作学习的教学案例。以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。

本节内容真正把课堂交给了学生，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性；教师只是学生学习的引导者。

在课堂教学中，教师设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。

当然，在课堂教学中最突出的问题在于怎样控制学生在小组探究学习中能够真正的按照教学的设想进行。应充分考虑到学生对知识的接受和理解方式，也要考虑到学生个性差异性的存在，在问题研讨过程中归纳不恰当，应有效的引导学生进行整理，并在方法和内容上做好点拨提升，在组织活动中未让全部学生真正参与其中。

2018年6月14日

讲课教师：陈 宇