单元复习与测试优质公开课教案

教学设计 名称 《

文化创新的途径》 赵康

课时 1课时 人教版文化生活第二单元第五课第二框 基本信息 执教者 所属教材目录 本课内容为《文化生活》第二单元“文化的传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们教材分析 基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

高二的学生有了一定的理性分析能力，对知识的理解基本清学情分析 楚， 本节课的难点是培养学生树立文化创新的意识。 知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发知识与展和创新的重要途径。在文化创新过程中要把握当代文化能力目标 与传统文化、本民族文化与外来文化的关系；反对“守旧主义”和“民族虚无主义”。 培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力，增强 过程与教学目标学生进行文化创新的意识和能力，初步具备认识和处理当方法目标 代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 通过材料分析使学生感悟文化创新必须立足于社会情感态实践；感悟文化创新是一个民族拥抱生命力和富有凝聚力度与价值观的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情；树立目标 正确对待传统文化与外来文化的态度。 文化创新的途径 重点 教学重难点 难点 在文化创新中正确处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的能力 与

设计说明（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思教学策略考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构。 （4）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 导

入

新

课 教师活动 学生活动 设计意图 感受保定独特的文化内涵，拉近与课件展示：保定地方文化创新的图片 观看课件 学生的情感距离，提出探讨课题：文化创（5分钟） 新的途径。 增长关于曲阳石雕的知识，从资料中自己感悟出文化创新的根本观看资料，自途径。用曲阳合

主学习阅读教材和雕刻发展过程作

相关资料，整合文中取得的成绩与

本，生成知识，小组和遇到的问题探

讨论：结合课本和材引发学生的思究 多媒体展示曲阳石雕文化的资料 料同学们讨论文化考结合资料和（一） 创新的基本途径是课本分小组讨什么，应注意什么问论，写出具体（15分题？给曲阳雕刻的创意计策，锻钟） 发展。合作探究 炼学生理论联系实际，解决实际问题的能力。让学生发现文化创新应该怎么做。 分组展合

示讨论结果，作

说明理论依与

据，锻炼学生小组讨论，阅探

的合作意识和多媒体展示两位曲阳雕刻艺术大师的读教材和相关资料，究 表达能力。通资料 整合文本，生成知过小组讨论让（二） 识，自主学习。 学生发现文化创新应面向世（15分界、博采众长，钟） 坚持正确方

向，克服错误倾向，反对封闭主义和民族虚无主义。 课堂小结 5分钟 布置作业 构建体系：在学生自评与互评基础上的点评总结生成文本的体系创建 知识结构图（多媒体展示） 为涞水高洛古乐的发展出谋划策，通过E—mail等多种途径发送到涞水县政府。 1分钟 立足于社会实践 正确处理好传统文化和现代文化的关系，反对守旧主义和历史虚无主义。 继承传统 推陈出新 文化创新的 根本途径 板书设计

正确处理好民族文化和外来文化的关系，反对封闭主义和民族虚无主义 面向世界 博采众长 文化创新的 基本途径

通过本节课能让学生明确文化创新的途径，同时通过探究活动是学生积教学反极参与，培养学生的合作探究能力，并能树立正确对待传统文化和外来文化的关系。本人认为本课最大的亮点是找的材料是我们保定地区自己的文化，思 有利于增强学生对家乡的热爱。但也存在不足之处，在课堂安排上，个别地方的问题设置上不够明确，交代不够清楚。因此，在以后的教学中，我将积极努力，争取自己能有更大的进步。