哲学史上的伟大变革优秀教学设计说课稿

哲学史上的伟大变革

一、教学目标

1.知识目标

识记

：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源。马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果

理解：实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点。

运用：运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征，认识到马克思主义哲学在哲学史上的的重要地位和作用。

2.能力目标

了解马克思主义哲学产生的历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力。了解马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果，培养学生用发展的眼光观察问题。

3.情感、态度和价值观目标

通过教学，使学生对马克思有了重新认识，使学生理解马克思主义哲学产生与发展和基本特征，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。

二、学情分析

高二年级学生已经进行了一年半的政治学科学习，具备一定的学科素养，理论联系实际和辩证看待问题的能力有所提高，但是对抽象的概念理解还是不是很到位。本课知识识记内容比较多，理论性比较强，学生可能会感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

三、重点、难点分析

1. 重点：

马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

2.难点：

实践的观点在马克思主义哲学的首要的基本观点

四、教学过程

教学活动：

【导入】探寻真理是人类永恒的追求，有些人一直走在追求真理的路上，这些人被历史记下，被人们记下。真理的光芒也将指引人们继续前行。这节课就让我们走进一个人，用心去触摸他探寻真理的脚印。（引出标题哲学史上的伟大变革

——真理的光芒）

活动1.猜猜他是谁？

关键词：他是一个大胡子男人

他的理想是解放全人类

学生回答：马克思

教师阐述：马克思这个名字我们并不陌生，但是对于我们来说，他就像个最熟悉的陌生人一样，虽然熟悉但不一定了解，接下来让我们一起看一段视频，一起来了解一下马克思的人生。

插入视频：《你好，马克思》（时间4分钟）介绍马克思的工作和生活

教师提问：请同学们试着总结一下马克思一生的几个关键词

教师总结：富家子弟、

超级学霸、

年轻主编、

偶遇知己、

中年危机、

思想长存

教师展示图片：讲解马克思成长的经历以及在生命中遇见的最重要的人。

17岁是花一样的年纪，每个人都有理想，同学们的理想是什么？马克思的理想是什么？

教师展示：如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为人类而献身

——马克思

马克思的理想是：为人类幸福而劳动、为人类而献身

新近平在纪念马克思主义诞辰200周年是也说过：“马克思的一生，是胸怀崇高理想，为人类解放不懈奋斗的一生。”

马克思不仅有伟大的理想，而且在他的生活中也在践行着他的理想。

活动2.哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。

——马克思

合作探究：

（1）马克思认为的“物质武器”是什么？

（2）为什么无产阶级需要哲学这个“精神武器”？

学生合作探究，教师总结:

马克思认为的物质武器是无产阶级的革命。马克思主义哲学的产生不是偶然的，是有其身后的阶级基础的。从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级登上了历史舞台，先后爆发了三次大规模的工人运动，但是都失败了。所以无产阶级需要哲学这个精神武器来武装自己，指导实践。

活动3.自然科学与哲学是怎样的关系？

马克思主义哲学产生的自然科学基础是什么？

教师总结：哲学与自然科学之间的关系不是割裂的，而是相互联系的，自然科学的进步推动着哲学的发展。马克思主义哲学产生的科学基础是细胞学说

、能量守恒和转化定律

、生物进化论。从这些科学研究中，使得马克思能够全面深刻的揭示世界的最一般最本质的规律。

活动4. 从名言中，让学生分析马克思主义哲学产生的理论基础

如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。

——牛顿

合作探究：

（1）马克思是站在哪个巨人的肩膀上才创立了自己的学说？

（2）你认为马克思是如何做到比别人看得远的呢？

教师总结：德国古典哲学（黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核）

在此处提醒学生注意：马克思主义哲学不是黑格尔的辩证法与费尔巴哈唯物主义的简单相加，而是批判继承。并总结马克思产生需要这三个重要条件既：工人运动的实践

自然科学的成果

批判继承的精神

用课件展示马克思主义经典著作：1845《关于费尔巴哈的提纲》1846 《德意志意识形态》1848 《共产党宣言

》1867《资本论》

引导学生阅读教材19页小字部分，对马克思经典著作有个初步的认识。在这几部著作中，马克思用了一个词把四本书联系了起来，这个词就是实践。解释一下何为实践？并阐述实践观是马克思主义哲学的基本观点。（引导学生参考21页专家点评）

活动5.

哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。

——马克思

马克思在解释世界的时候，与以往的哲学相比，在内容上有何不同？

教师讲授：在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一。即它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。

马克思主义哲学把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

活动6.

哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。

——马克思

合作探究：

1.马克思认为“改变世界”比认识世界更重要，你同意他的观点吗？

2.“改变世界”体现了马克思主义哲学怎样的特征？

马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

科学性，就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验。

革命性，就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论。

活动6 插入《飞跃》视频

百年之前，马克思主义传入中国，为中国的未来指明了道路。今天，马克思主义在中国得到了继承与发展。从视频中，你能总结出马克思主义中国化的重大理论成果吗？

教师总结：

***思想是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。中国特色社会主义理论体系是发展着的理论。是党领导人民建设中国特色社会主义伟大实践的科学总结。恩格斯也曾经说过我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。

活动7.如果马克思还活着，你想对他说些什么？

让学生畅所欲言，表达自己的想法。

最后用***对马克思说的话作为总结：中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

课堂小结：马克思主义真理的光芒，影响着越来越多人的精神世界。时代虽已变迁，但人们依然敬仰他，纪念他，缅怀他。我们不仅应该学习他的思想，更应继承他的不畏艰辛，勇于追求真理的精神，我认为这对于我们来说更有价值，更有意义。