哲学史上的伟大变革教学设计

第二框 哲学史上的伟大变革

教学设计

一、教学目标 ●知识目标 (1)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。 (2) 理解马克思主义哲学的基本特征及中国化的理论成果。 ●能力目标 培养学生观察、分析、处理社会问题的能力。 ●情感、态度、价值观目标 培养学生与时俱进的思想品质，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。 重点与难点 重点：马克思主义哲学的基本特征。

难点：马克思主义产生的条件。

二、新课导入

（多媒体展示）马克思和恩格斯相关图片或视频

探究：马克思哲学是怎样产生的呢？带着这些问题我们一起来看新课。 三、新课讲授

（一）马克思主义哲学的产生条件 1、阶级基础：无产阶级的产生和发展。

课件展示欧洲三大工人运动，请学生总结归纳出“三大工人运动”最终失败的原因。 【师】由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。

2、自然科学基础：三大发现 课件展示三大自然科学发现，教师做引导性提问：“为什么说三大自然科学发现为马克思哲学产生奠定了自然科学理论？” 【师】马克思主义哲学的产生有其自然科学基础。19世纪，自然科学已经由“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”。

地质学、胚胎学、动植物生理学和有机化学等一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来，其中最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。这三大发现和自然科学的其他巨大进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

3、直接理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

课件展示黑格尔和费尔巴哈，教师最后做总结。

【师】马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是

马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立的一种崭新哲学一一辩证唯物主义和历史唯物主义。

（二）马克思主义哲学的基本特征

【师】马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。它是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。那这一“丰硕成果”又有着怎样的特征呢？ 1、唯物主义与辩证法的有机统一；

2、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一；

3、科学性和革命性的统一。

总之，马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

（三）马克思主义中国化的重大理论成果 1、***思想：

产生条件、主要贡献、灵魂、精髓

2、邓小平理论

：产生条件、主要贡献、主题 3、“三个代表”重要思想：

产生条件、主要贡献、本质

4、科学发展观

：产生条件、主要贡献、第一要义、核心、基本内容、根本方法

四、课堂小结

本节课学习了哲学与实践的关系，知道了马克思主义哲学的产生是实践的产物，具有阶级基础、自然科学基础和直接理论来源。它具有三个基本特征。我们在学习中还要明确马克思主义是发展的理论，***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的理论成果。 五、作业布置

1.马克思主义哲学产生的阶级基础是 （ A ） A.无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 B.社会科学方面获得的重要进展 C.自然科学的发展取得重要成就 D.哲学积累了丰富的资料 2.马克思主义哲学区别于其他一切旧哲学的最主要、最显著的特征是 （ C ） A.阶级性 B.革命性 C.实践性 D.科学性 教学反思