3.3.2 需求分析第二课时教案

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单元计划模板

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单元作者

姓名 学校名称

学校地址

所在省市

单元概览

单元标题

刘红发

广东省开平市第一中学

开平市赤坎镇

广东省江门市

多媒体作品的开发规划与设计

单元概述 学生已在必修模块学习中制作过多媒体作品，对文字、图片、声音、视频等基础的操作方法已有所掌握。本单元学习主要是要求学生采用项目学习的方法，在老师、家长支持下自主完成学习。多种评价手段（开始前的问卷调查、学生助学单元项目通行证、小组合作记录等）保证项目的顺利实施。

涉及的学科领域

你的单元具体指向的学科领域（在标准、学习目标和教学过程中强调）：信息技术

年级

单元指向的年级水平：高中二年级

所需课时数 例如：8次50分钟的课，6周，3个月，等等：4课时

单元教学基础

针对本单元的课程标准

1、通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般过程和方法。

2、学会用文字稿本与设计脚本对作品进行规划与设计。

3、学会使用非线性方式来组织多媒体作品。

学生学习目标/学习成果

输入按优先次序排列的内容目标清单。你将在单元结束时评估这些内容目标，并期望学生掌握要求的内容

1、

知识与技能：

（1）

掌握多媒体作品的需求分析过程和方法。

（2）

学会从多媒体作品的总体规划、内容规划与结构规划方面制作作品的计划任务书。

（3）

了解多媒体作品的文字稿本、制作脚本的作用和组成。

2、

过程与方法：

（1）

了解根据要求对多媒体作品进行需求分析，写出作品的计划任务书的具体方法。

（2）

掌握分析多媒体作品结构的方法。

（3）

了解界面设计的原则和方法，能够在多媒体作品的制作过程中应用这些原则，并设计出好的界面。

3、

情感态度与价值观：

（1）

从学习多媒体作品的开发过程和需求分析中，培养学生严谨、认真、科学的态度。

（2）

形成编写多媒体作品文字稿本和制作脚本的习惯。

课程框架问题

基本问题 单元问题

习惯成功生活

1、如何才能对多媒体作品做一个比较客观全面的评价？

2、从制作多媒体作品的规划与设计中，我们可以悟到学习生活的方法吗？

1、

多媒体作品需求分析方法有哪些？

多媒体作品总体规划应从哪些方面入手？

多媒体作品开发过程由哪几部分组成。

多媒体作品结构图设计和制作的具体步骤有哪些？

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内容问题

2、

3、

4、

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评价计划

评价时间线

项目学习开始前

在项目开始前用《 K-W-L》

表了解学生已经知道的与年历相关的数学知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。

采用《小组自我评价卡》和《小组活动评价表》来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用提问、浏览学习日志和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。

项目学习实施过程中

终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如：多媒体作品制作需求分析文稿、多多媒体作品等，并由同学、家长、老师根据《多媒体作品展示评价量规》、《多媒体作品评审卡》对学生成果作出科学合理的综合评价。最后学生填写的《活动反思卡》，帮助学生评估自己的单元收获。

项目学习结束后

在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息

在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作

在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求

评价概要

问卷调查

完成学生需求评估。从学生那里得到的了解：学生关于多媒体作品制作有那些方式，需要怎样的指导，学习条件和学习能力情况。

学生助学单元项目通行证

帮助学生对项目内容、过程进行了解，提供学习确认、任务单、学习日志和学习自评。

小组合作记录

小组合作记录，帮助学生在小组学习的过程中，回顾合作过程中遇到的问题和解决的方法，让学生在合作中总结有效的合作手法。教师根据这个记录对学生的交流、交往、合作能力进行综合评价。

小组合作评价量规

帮助学生对小组合作的情况进行分析比对。

教师随堂观察记录

教师的随堂记录，将反映学生在自主活动中遇到的问题，帮助教师为学生提供学习过程的必要指南。

单元学习终结性评价量规

为单元学习评价提供一定的标准。

反思随笔

师生共同对项目的学习进行收获反思，提升自主思维的能力，同时为今后开展进一步学习，提供的经验总结记录。

单元教学细节

前需技能

1、POWERPOINT的制作的基本技能、文字、图片、声音、视频处理基本技能。

2、学生具备一定的数据分析能力。

3、学生要具备深入生活调查问题的能力。

4、学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力。

5、制作多媒体演示文稿，制作个人网页。

教学过程

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对教学周期的清晰写照－描述学生活动的范围和顺序，解释学生如何参与规划自己的学习

一：教师利用演示文稿公布主题“如何养成成功生活习惯”，学生自由讨论，引出项目学习法学习本单元。

二：学生运用网络搜索引擎，收集有多媒体有关制作需求分析案例，确定本小组多媒体作品制作主题。

三：按分工到生活中进行相关课题的数据收集活动，并进行初步归纳总结。必要时学习WORD、Excel、POWERPOINT软件，并按小组制作演示文稿。

学生小组制作演示文稿的步骤和要求：

明确制作演示文稿的目的：总结对所选的课题的探究的情况、所收集的数据和初步成果。

2、演示文稿应包含的内容：

小组研究的基本情况介绍；

对所收集的数据的初步比较分析；

对问题“1、如何才能对多媒体作品做一个比较客观全面的评价？2、从制作多媒体作品的规划与设计中，我们可以悟到学习生活的方法吗？”的探索。

3、提供学生演示文稿范例给学生看，通过范例明确制作学生演示文稿的要求并提出评价标准。

4、分小组制作。小组内可按内容适当分工制作，最后由一人负责加工、合成。

六：利用演示文稿，每小组派一名代表交流各小组的初步成果。交流时根据所制定的评价标准展开评议，重点围绕“用平均数进行比较真的能准确、公正吗？”。

五：通过网络资源、图书资料进行调查，获取实际资料，并整理分析，进一步完善结论。

七：整理资料，思考、讨论，在小组内达成共识，及分小组制作学习网站。必要时学习Frontpage软件。

学生小组制作学习网站的步骤和要求

1、明确制作学习网站的目的：总结对所选的课题的探究的情况、分析所收集的数据和从网上获取的资料，本单元的学习成果。

2、学生网站应包含的内容：

小组研究的基本情况介绍；

基本的统计过程和所收集的数据、网络资源；

对所收集的数据的比较分析；

对问题“1、如何才能对多媒体作品做一个比较客观全面的评价？

2、从制作多媒体作品的规划与设计中，我们可以悟到学习生活的方法吗？。

3、提供学生网站范例给学生看。通过范例明确制作学生网站的要求并提出网站评价标准。

4、分小组制作网站。小组内可按网站的栏目适当分工制作，最后由一人负责加工、合成。

八：每组派一名代表，交流学习网站。师生根据网站评价量规，共同评定小组成果。小结。

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为差异性教学所作的调整

有特殊需求的学生

非本地语言学生

描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要求、分组、作业日历（完成作业的期限）、适应性技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整（如：用口试取代笔试）

描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或社区志愿者为英语学习者提供教学和辅导。描述适应性材料，如用学生的母语编写的课文、图形组织器、有插图的课文、双语字典，以及翻译工具。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整，

如使用母语而非英语，或用口试取代笔试

多媒体作品任务计划书

有特殊才能/天才学

生

单元教学所需材料和资源

所虚硬件 (勾选所有需要的设备)

照相机

计算机

数码相机 DVD播放器

网络连接 所虚软件 (勾选所有需要的软件)

数据库/电子表格

桌面出版

电子邮件软件

百科全书光盘 印刷材料

补充材料

因特网资源

其他资源

图像处理

网页浏览器

多媒体

网页制作

文字处理

其他

激光盘片

打印机

投影设备

扫描仪

电视

录像机

摄像机

视频会议设备

其他

课本、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等 为了实施你的单元而需要订购或汇集的必需物品。为课程学习而特别配备。不要包括所有教室里必备的日常用品。

支持单元实施的网址(URLs)

实地考察、实验、特邀嘉宾、导师、其他学生/教室、社区成员、学生家长等

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