3.3.6 作品的发布与评价公开课教学设计模版

【多媒体作品集成】

——革命先驱孙中山

一、教学内容：

“多媒体信息集成”是广教版高中《信息技术基础（必修）》第三章“多媒体信息的加工与表达”小节的内容。

二、教学设计：

1、教学目标：

(1）知识目标：

初步学会将各类多媒体信息素材集成为比较完整的多媒体电子作品。

巩固对多媒体信息素材的加工技巧，完善信息表达方式。

（2）能力目标：

初步掌握将各类多媒体素材通过合理的技术手段集成为一个完整的电子作品。

（3）情感目标：

通过对多媒体素材的加工和完善，进一步加强信息素养的养成。

通过对多媒体电子作品集成、成果展示交流提高学习兴趣，进一步建立自信和克服困难的勇气。

2、内容分析：

这部分内容是在学生学习了“文本信息加工”“数据信息加工”等基础上，继续融入“多媒体信息加工”的前提下，让学生在对前面所学的知识内容和技术操作的综合应用和实践检验，学生通过对信息的集成处理性知识学习和应用实践，让学生初步对名类信息素材的加工和表达形成比较完整的概念或印象，充分发挥学生的创造能力和个性特点，逐步加强对学生信息素养的养成、对学习兴趣提高、自信心建立、个性张扬等都有极大的益处，为学生后续学习并积极参与交流评价提供依据和保障。

3、学情分析：

我校学生大部分来自农村中学，家庭环境有很大差异，导致了学生对信息技术掌握程度的差次不齐，一方面学生对信息技术课程非常喜爱，另一方面学生对信息技术的认知和操作习惯有一些不准确、不规范，部分学生对学好信息技术没有信心和兴趣，存在网聊、网游等问题。在信息技术基础教学中需要建立和加强自信心和兴趣的培养，引导学生对信息素养的养成性教育和知识技术的掌握。

提供学生参考范例素材(革命先驱孙中山、掠影、目标——西部、我们的青春纪念册、茁壮成长的我) 4、设计思路： 开始上课

展示多媒体电子作品范例

引出多媒体作品制作基本过程

强调：规划与设计、合理布局

学生进行设计、布局制作导航

教师指导协助

学生分组合作：处理加工素材

教师技术指导、讲授

学生探索：多媒体作品组装

学生上交作品，展示

作品展示，师生点评

学生再加工，总结

结束本课

三、教学过程：

教学环节教师活动

及时间

3分钟

展示多媒体电子作品范例：茁壮成长的我（学生范例）

提问：这个作品的主题是如何分观看展示的多媒体电子作品

学生活动

查，以及及设计意图

老师通过展示学生组制作的作品，思考别人是如何来体现主对学生学习过程的观察和考

层表达主题，由哪些部分组成？

思考：作品围绕主题如何体现，题，通过哪些环节来展示相关小标题，引导学生对作品制作分成哪些组成？

布局、导航栏的思考

2分钟

展示多媒体电子作品范例：革命先驱孙中山（教参范例）

观看展示的多媒体电子作品

思考：作品由哪些部分组成，如让学生在学生作品认识的基础，通过优秀范例的的展示让学生对多媒体作品制作的神奇功效产生兴趣和好奇心，激发何操作链接的？

学生的热情，为制作准备。

4分钟

引导学生关注前面范例展示中思考答问：做多引导学生关注范例作品中的细节，让学生认识作品制作时应注意规划和设计的重要性、布局导航的合理性，为实践制作给予提示。

的一些制作要求，如标题、内容、媒体电子作品应图片、导航链接等

提问：做好一个多媒体电子作品应该注意哪些环节？

在学生答问基础上，强调作品规划和设计、布局导航的合理性和重要性

5分钟

协助学生画好草图、链接示意图，指导学生进行思考，合理规范布局

学生在纸上画出规划、设计、布局图，导航链接示意图等

注意的环节

让学生通过熟悉的纸上画图来明确电子作品制作流程，避免学生在实践制作时布局设计的随意性和无目的性，通过画示意图进一步加强对规划设计重要性的认识。

20分钟

提供制作主题：革命先驱孙中山

自选制作主题：学生自拟命题

教师对学生在加工处理过程中出现的问题给予帮助和指导

学生分组合作：

学生通过小组分工协作的方处理加工素材信式，发挥学生的技术特长和引息；

领作用，互助互学，团结协作，结构版面设计实为后续作品评点提供电子成品现

奠定基础

教师对学生作品组装给予帮助、学生探索：多媒指导和讲解

体作品组装完善

3分钟

教师对分组学生上交的学生作品进行展示，由小组学生演示

学生分组上交作品，展示

建立作品管理交流平台，让学生在交流平台上互相展示自己的作品和观看他人的作品，相互学习交流

6分钟

浏览学生分组作品，选取有代表性作品展示，师生互动点评

学生分组推荐作品点评，给出点评理由和建议

发挥学生的集体智慧，互动交流，引导学生正确评价和建议，发现问题和加强认识，注意细节，克服困难，完善电子作品。

2分钟

教师通过作品的互动点评，给出多媒体作品集成中应注意的事项，强调前期规划设计布局的重要性，总结表扬优秀作品小组，鼓励其他小组学习和互动交流，要求学生完善该作品的后期加工处理

学生再加工，总结交流，完善作品的后续加工处理环节，转化为完整的作品

对学生作品给出结论性建议，鼓励表扬学生互动交流，加强作品后续加工处理，巩固成果，形成完善多媒体作品，开展经验成果交流会。

教学思考：