综合探究　走进哲学　问辩人生ppt配套的教学设计及说课稿

深学笃践十九大

哲学智慧助我行

——十九大进课堂活动成果展示课

教学设计

福州第十五中学

李志洪

教学分析

2017年10月中国共产党的第十九次代表大会在北京胜利召开。党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。大会为新时代举旗定向，以新思想指引航程，对于党和国家事业继往开来、对于中国特色社会主义前途命运、对于实现最广大人民根本利益，具有重大历史意义。******所作的报告，对过去5年党的各项工作和取得的历史性成就、历史性变革进行了最集中、最生动的提炼总结，令人振奋。报告对未来5年直至本世纪中叶的发展方略进行了最全面、最深入的规划阐述，鼓舞人心。

高中思想政治课的时代性特点要求政治教师在第一时间向全体学生传达党的最新理论成果、方针政策，从而加强对学生的思想路线引导和政治意识引领。

学生分析

高中学生正是世界观人生观价值观形成的重要时期，他们有强烈的爱国意识和进取精神，但大多数本校学生对政治理论知识的学习表现出来兴趣不大，了解时政的渠道也比较单一。对十九大这样的具有重大意义事件，有一定关注，但学习把握不够深入。高二年级的学生经过一个学期《生活与哲学》

模块中马克思主义哲学原理的学习，具有了一定的哲学基础和哲学认知能力，学生对刚刚学完的哲学理论知识有发挥运用的愿望，但对捕捉时事热点，运用哲学原理分析和解决问题的能力还存在薄弱之处。

设计思想

时政教育是高中思想政治课教学的主要内容和重要环节。若要系统讲述十九大中国共产党的指导思想和方针政策，使学生全面掌握党的理论发展脉络和相互之间的逻辑关系，

作为高中学生理解起来有一定难度和枯燥性，

需要教师厘清教学内容，探索创新时政教育模式，激发学生思考领悟。对于高二的学生正好利用平时课堂学习的哲学理论，从哲学的视角，用哲学的智慧学习实践党的十九大理论思想，方针政策，这对于高中生在思想政治课堂教学中学以致用，正确领悟先进思想以及执政理念起到了重要的双向促进作用。

十九大报告有效进课堂的关键环节在于激发学生的学习兴趣，我们要从关注学生的视角出发，着重强调学生的自主性，从而转变传统教学观念，通过开展时事政治教育自主探究活动的教学模式开展有深度、有趣味、有互动课堂教学改革，进一步激发学生的思辨性，引发学生情感共鸣。教学内容设计在把握十九大报告精神整体框架的基础上，要注意挖掘探究的切入点，丰富课件内容，深化知识内涵，引导学生研讨，将十九大报告精髓内化为坚定的信仰深入到学生内心，在生成中落地并付诸行动，真正投身到全面建设小康社会的伟大实践中，培育政治认同、理性精神、法制意识、公共参与等终身受益的思想政治核心素养。

课前准备

1.教师构建出十九大精神整体框架

2.学生分组,选取感兴趣的探究主题

3.学生自主搜集相关时事政治资料

4.学生整理《生活与哲学》中的哲学原理知识

5.组内探讨，教师指导

6.制作课件和讲解稿

教学目标

1.知识与技能目标：

引导学生关注学***的报告，深入领会其中的重要思想和重大战略。

梳理并运用哲学原理知识学习分析十九大精神中的某一个主题。

培养学生自主探究的学习能力与合作意识，培养学生理论联系实际认识分析解决问题的能力，并掌握一定的课件制作技能。

2.过程与方法目标：

小组根据学习兴趣筛选主题，分工收集资料，培养学生关注时政，收集有效信息的能力。结合哲学知识自主研究探讨问题，形成观点认识，并指导实践，培养学生合作探究、应

用理论知识分析解决问题的能力。

教师定期指导，帮助小组根据“是什么、为什么、怎么做”的逻辑结构完成学习活动，

并通过课件展示的方式，分享学习成果。培养学生系统学习，归纳总结的能力，并掌握初步

的运用信息技术的方法技巧。

3.情感态度价值观目标：

坚定中国共产党领导，走中国特色社会主义道路的政治认同，培养一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的理性精神，提高贯彻党的基本路线、方针、政策的自觉性，落实投入全面建成小康社会，实现社会主义伟大复兴的公共参与意识。

教学方法

整理归纳、自主探究、理论联系实际

教学重难点

1.帮助学生梳理哲学课本知识，寻找哲学知识与十九大思想理论契合点，深入领会十九大精神，理解哲学原理。

2.基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。 3.如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 教学过程

环节一：课堂开展分组成果展示

小组1.十九大报告系统梳理：

党代会极简史；十九大召开的重要历史意义；十九大议程；五年来十个方面的历史成就；十九大报告的四个重要判断（新矛盾、新思想、新时代、新目标）；十九大四大新变化体现的哲学道理。

小组2.构建生态文明，共建美丽中国小组：

全球十大环境问题（哲学思考一：规律是客观的）；反映经济发展与环境关系库兹涅茨曲线介绍（哲学思考二：矛盾对立统一）；十九大五位一体理念（哲学思考三：整体与部分辩证关系）；十九大总结五年来生态文明举措与成效（哲学思考四：世界永恒发展观）；福州水系综合治理（哲学思考五：具体问题具体分析）；建设美丽中国我参与（哲学思考六：量变与质变辩证关系）。

小组3：科技创新展实力小组：

科技创新改变人们生活（移动支付、共享单车、淘宝、高铁等）；体现国家意图的重大科技项目与成果（北斗卫星、高铁、国产大飞机、天眼等）；运用创新作用的有关知识说明

我们应如何应对高速变革的新时代（）。

环节二：教师引导总结梳理结论，班级成员共同学习领悟。

很感谢今天上场展示学***成果的三组同学，还有因为时间关系没有上台展示学习成果的其他两个小组同学。去年十九大10月份召开以来，我们各小组的同学已经开始一边学习《生活与哲学》，一边关注学习***十九大报告，同学们尝试将学到的哲学知识用在十九大报告学习解读过程之中，不仅加深了课本知识的理解，还深入了对时政的学习了解，真正做到学以致用。经过了无数次的讨论、修改、补充，最终大家都形成了一定的成果，虽然有些地方还不够完善，不够深刻，但在这一过程中大家应该都收获了许多，我就听到有同学说不学都还觉得十九大离我们学生太遥远，一学才发现原来生活处处十九大，十九大处处有哲学。是啊，希望大家将对国家发展、民族复兴的关注、对知识的学习理解运用的这份热情，坚持下去，并在生活中落地开花。

作业布置

2018年3月3日到3月5日，第十三届全国政协会议，第十三次全国人民代表大会容重热烈的拉开序幕，希望同学们继续关注两会议程，将学习到的政治课本知识联系其中了解学习践行国家新时代，新气象，新作为。