综合探究　提高效率　促进公平优质课教案内容

河北定州中学

政治学科教学设计

使用时间：2018年7月

第三单元 收入与分配

综合探究：

讲求效率 维护公平

备课人：范璐

【探究活动目标】

1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

【教学重点】

理解公平与效率的关系

【探究活动建议】

1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现

2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义

3、在分组的基础上，分正反方展开辩论

（正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率）

【课时安排】1课时。

【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议

【探究活动步骤】

教师活动

学生活动

设计意图

导入：

孔子说：“不患寡而患不均”。自古以

直奔主题

来，公平就是我国社会每个时代永恒的话

引出问题

题，也是每位经济学家和社会学家孜孜以

求的课题。在当今时代，如何提高效率，

怎样促进公平是我们自建国以来就一直

在探索的问题。

分组讨论收购方案并阐明

手工竞赛：每组六人、十张纸，时间自己的理由。

3分钟，在规定时间内叠的纸多组为胜。

思考问题：

方案一：每组平均给5元

1、公平与效率的含义

通过手工方案二：按数量每个手工作品给2元

2、公平与效率的关系

制作吸引学生眼球，激发方案三：叠的难度大，又叠的好的，

学习本课的每个给4元，其它的给2元

兴趣，拉近师方案四：叠的难度大，又叠的好的，

生距离，引入每个给50元，其它的给2元

本课主题

请同学们评价上面的收购方案

设置情景：

情景一：

老郑，本名郑爱国，是1976年进入分配吃“大锅饭”，你认为

某国企钢铁厂的老员工。

那时他正好20这种分配制度公平吗？为

岁，虽然没有多少文化，但凭着吃苦耐劳什么？其后果如何？

事例导入

的干劲和肯钻研的精神，很快成了厂子里

提高学生的的劳动模范。

后来，钢厂效益下滑，郑

综合思维能爱国发现这是由于工资的激励作用不够，

力 “干多干少一个样，干好干坏一个样，劳

动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少

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政治学科教学设计

使用时间：2018年7月

了不用愁，分配多少按人头”

。导致大家在工作中缺乏干劲。

情景二：

到了90年代，虽然企业的产值年增长达到了11%左右，企业利润每年增长20%左右，企业规模在不断扩大。但是职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。广大职工都有怨言。老郑也感觉到日子越来越紧了，物价涨了，孩子大了要培养，妻子的病又犯了

。

【辩论】

辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”

正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要

【感知历史】

感知我国在效率与公平认识上的变化

改革开放前：平均主义

改革开放后：

1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则

2007年党的十七大提出更加注重公平

【学以致用】

思考：

为什么广大工人有怨

言？

发散思维

畅所欲言

拓展知识

（1）正方和反方一辩分别提升能力

通过辩论赛

阐述基本观点。

1、培养学生（2）自由辩论。

主动学习的（3）正方和反方分别总结习惯，提高学陈词。

生自主学习

学生展示探究成果：

初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平

能力。

2、增加课堂趣味性，调动学生学习的积极性

某村有30亩河滩地,因常发洪水被各承包

农户撂荒。村委会协调将其转包给一养蟹展示思维过程：

人,农户获得每亩100元补偿款。养蟹人(1)在社会主义市场经济条

每年净收益8万元。合同到期后,农户见件下,效率与公平具有一致

有利可图要求收回土地,但农户无养蟹技性。

启发诱导

术,好处无从实现。经村委会调解,养蟹人一方面,效率是公平的物质让学生自觉每年每亩再补偿100元。养蟹人之所以让前提。养蟹人收益的增加,运用效率与步续约,是因为若不承包,收益为零,现每才有可能对农户每年每亩公平的知识年只是减少了收益3 000元。一年后,农户再补偿100元。另一方面,分析与解决获得更多的土地补偿并参与蟹场生产,收公平是提高经济效率的保问题

入增加。养蟹人与农户关系改善,经营成证。农户获得了100元的再提高学生的本下降,且蟹的消费量上升,养蟹人净收益补偿,这不仅促进了财富的分析与解决反而增加了1 000元。

公平分配,而且随着农户收问题的能力

根据材料,运用《经济生活》知识说明效入增加,蟹的消费量上升也

率与公平的关系。

增加了养蟹人的收入,进一

步提高了效率。

(2)效率和公平分别强调不

同的方面,二者存在矛盾。这

表现在养蟹人与农户在利

益上需要相互协调。

课后作业：

校体育节奖金的分配

学校奖励本班奖金1000元，请同学们设置问题

依据“效率与公平”原则，为班主任设计一引导学生

个合理的分配方案

回归生活

课堂小结：

通过本节课的学习，希望同学们能掌握住这两个方面：一，效率与公平的关系；二、如何实现正确处理好效率与公平的关系；