解决问题主要内容及教案内容｜教案在线预览

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第1单元时分秒第2课时解决问题教学设计重庆市城口县高楠镇中心小学钟佳佳一、教学目标1、结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算2、利用贴近学生生活的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时分秒的实际意义。3、培养学生珍惜时间的好习惯。一、教学重难点重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-16 10:58:00

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学校：城口县高楠乡中心小学

解决问题主要内容及教案内容

未知

2018-04-16 10:58:00

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关键词：解决问题主要内容及教案内容

正文

第1单元时分秒第2课时解决问题教学设计

重庆市城口县高楠镇中心小学

钟佳佳

一、

教学目标

1、

结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算

2、

利用贴近学生生活的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时分秒的实际意义。

3、

培养学生珍惜时间的好习惯。

一、

教学重难点

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

二、

教具学具

例2的图片和钟表模型

三、

教学过程

（一）复习旧知

同学们我们学过哪些时间单位呀？1小时等于多少分？1分又等于多少秒？

生：1时=（60）分 1分=（60）秒

看来大家对时间单位之间的简单换算已经掌握了，那我们在实际生活过程中遇到有关用时的问题，我们该怎么处理或者说怎样计算呢？让我们一起走进今天的课堂：解决问题。

（二）探究新知

（1）请大家一起看屏幕上的教学情境图并思考：小明从家到学校用了多长时间？

提示：问题与理解：（1）问题是什么？（2）需要利用哪些信息？

生1：利用离家时间（7:30）。

生2：利用到达时间（7:45）。

那我们一起来看看，拿出你手中的钟表模型，我们从钟面上数格子，一个大格代表5分钟，那我们一共数出来走了几个大格？

生：走了三个。

我们一起列算式：5X3=15（分钟）

除了这一种方法，还有一种我们可以用减法来计算，它们都在7时，属于同一个小时内。

列式为：45-30=15（分钟）

（2）情境练习

请大家看看屏幕上的情境图，思考一下，我们到底还要等多久才能打电话？

生1：数格子，从8:40到9:00到底走了多少格？

生2: 9:00开门，我们可以把9:00看成8:60，然后就可以用以前学的知识解答这道题了。

生3：。。。。。。

（三）巩固练习

1、看图算一算，填一填

2、想一想，说一说

一辆列车本应该9:15分到达，现在晚点25分钟，什么时候才能到达？

（四）作业布置

1、第7页练习一第8题

2、第8页练习一第11题

（五）板书设计

时间的计算

2小时=（）分

教学反思：

1、

学生自主探究时老师放手不够，占用时间太长。

2、

学生在总结计算时间的方法时语言不精炼，教师应及时指导。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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