整理和复习公开课教案

8.整理和复习

第一课时

教学内容：

本节课的主要内容是复习整理20以内的所有退位减法。教材第24页的第1题列出了20以内的退位减法表的一部分。表格下方以问题形式引导学生观察晶晶是怎样按规律整理20以内的退位减法表的。在学生找到规律后,再把剩下的算式填写完整。配套练习六中安排的习题也是针对上述部分的内容进行加深巩固的。

课时目标：

通过对20以内的退位减法算式的整理,引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律,初步培养学生的分析、综合问题的能力。

突破重难点：

重点：发现20以内的退位减法表的排排列规律。

难点：熟练计算20以内的退位减法。

课时：第一课时

教学准备：口算卡片，20以内的退位减法表。

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教学过程：

教学环节

教学策略

教师活动

学生活动

设计意图

复习20以内的退位减法的算理和计算方法。

一、复习引教师出示20以内的退位减法的口口算，说计算方法。

入（时间约3算卡片,指名学生口算,并要求学分）

生说计算方法。

1.整理20以内的退位减法表。

请学生拿出课前准备好的20以内的退位减法算式卡。

师:你能把这些算式分分类吗?动手试一试,并把归类好的算式整理理成一张表格。

2.组织学生汇报:你是怎样进行分类整理的? 小结:大家的方法都很好,接下来我们就按照这样的方法把这些算式整理成一张20以内的退位减法表。请看(投影出示20以内的退位减法表)

3.探究20以内的退位减法表的规律。

教师出示20以内的退位减法表,引导学生观察。

(1)横着看,分别读出每一行的算式和结果,你发现了什么? (2)竖着看,想一想,每一列的规律又是什么? (3)你还能发现什么规律?和小组内的同学互相说一说。引导学生还可以斜着看,被减数和减数都是一个比一个多1,所以差不变。

三、巩固练习(时间约10分) 完成课本第25~26页练习六的第学生独立完成。

1、2、3、7题。

1.小组内合作,给算式卡片分培养学生类,并把归好类的算式整理成表归纳整理的能格培养学生归类形式。

力。

(1)把减数相同的算式放在一

起。

(2)把被减数相同的算式放在一起。

2.个别汇报:横着看,每一行算式的被减数都是一样的,而减数则是从9开始,按从大到小的顺序,依次递减,也就是说,减数一个比个少1,而差则一个比一个多1。

3.个别汇报：竖着看,每一列算式的减数都是相同的。例如:第一列的算式都是十几减9,第五列的算式都是十几减5。被减数依次递增,因此差也随着被减数递增。

分别找出20以内的退位减法表,横着看、竖着看的规律

培养学生的分析能力。

二、互动新授（时间约27分钟）

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板书设计：

8.整理和复习

第一课时

20以内的退位减法表

被减数相同

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

18-9

教学反思：

心理学调查研究表明:儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要地位。大脑指挥双手,双手促进大脑,可以说手是大脑的老师。在这节课中,学生自己给20以内的退位减法算式卡分类,整理成一张表,并从中找出排列的规律,这是一个再发现、再创造的过程,学生在同桌交流或者小组交流的形式中自主探究,激发了学生学习的兴越,获得了良好的精神体验。

减数相同

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