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关键词：整理和复习课堂实录

正文

20以内退位减法的整理和复习(第一课时)

魏县第六完小

申玉清

教学内容

20以内退位减法的整理和复习

教学目标

1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系。

2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3.培养学生整理归纳的能力。

重点难点

沟通联系,正确、熟练地计算20以内的退位减法。

教具学具

口算卡片、实物投影仪。

教学过程

一、呈现“20以内退位减法表”进行复习

1.出示“20以内退位减法表”。

(1)比一比,赛一赛。

老师任意指一道题,学生说得数,也可以让学生任意指题,其他学生说得数。(共36道题) (2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。

提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。

引导学生在找算式的过程中,逐渐找到规律。(斜着看) 学生汇报、交流。

(3)老师提问:表里的减法算式是怎么排列的?你还发现了什么规律? 竖着看,第一列的得数有什么规律呢?第二列呢?第五列呢? 学生甲:第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减9)。

第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减8)。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减5)。

横着看,第一行的得数有什么规律呢?第二行呢? 学生乙:第一行都是11减几的题,可以先想10减几的差,再加1就可以了。

第二行都是12减几的题,可以先想10减几的差,再加2就可以了。

(4)你还能发现什么规律? 2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,进行展示交流。

学生汇报,集体订正。

脱离口算表,把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

二、出示“20以内进位加法表”沟通联系

1.老师出示“20以内进位加法表”。(共36道题) 引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。

2.请你根据7+9=16这个算式,说出两个相应的减法算式。

16-7=9

16-9=7 让学生任意说一个加法算式,其他同学说出两个相应的减法算式。

三、出示挂图

复习求一个数比另一个数多(少)几的问题。

出示2题挂图。

老师谈话:“小精灵”特别爱动脑筋,并给我们提出了几个问题。(出示小精灵的问题) 同学回答从图上获得的信息,要解决的问题。

板书:小丽比小林多得了几朵? (1)学生动手操作,探索答案。

拿出学具卡片,动手摆一摆。

从作业评比表中看到小丽得了12朵红花,小林得了9朵红花。

(2)小组讨论,思考三个问题: ①谁和谁比? ②谁的多,谁的少? ③多的部分分成几部分?是哪几部分? (3)反馈讨论结果。学生回答。

(4)列式12-9=3(朵),并要求学生回答。

四、课堂作业

1.你能写出多少个差是7的算式? 2.游戏,对口令。

例如:学生甲出示“7”,学生乙快速反应“3”(凑十)。

学生甲出示“12-6”,学生乙说得数“6”。

学生甲出示“

>9”,学生乙快速说出任意一个大于9的数。

……

3.用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

4. 13-5-2= 7+7-6= 16-9-0= 16-8-8= 18-7-9= 3+8-8= 五思维训练

1.在

里填上合适的数。

-9<5

15- >6

2.说一说,哪只杯子里的水最多,哪只杯子里的水最少。

资料摘要

整理和复习课堂实录

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文档信息

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Q：整理和复习课堂实录是什么类型的资料？

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