铁生锈了教学评价实录｜教案在线预览

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>教学设计课题名称教学内容设计思路《铁生锈了》小学科学六年级下册第二单元第5课以科学教学为理念，重视学生的动手操作和动脑思考能力，让学生亲身感受和体验，培养学生积极研究的兴趣。根据教材内容，设计探索性实验，让学生在现实生活中体验相关的知识，发现并思考；经过“探索、发现、思考”的过程，设计“观察铁锈，

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-28 11:27:00

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学校：宁蒗县彝族自治县宁利乡玉鹿完小

铁生锈了教学评价实录

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2018-04-28 11:27:00

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关键词：铁生锈了教学评价实录

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<<铁生锈了>>教学设计

课题名称

教学内容

设计思路

《铁生锈了》

小学科学六年级下册第二单元第5课

以科学教学为理念，重视学生的动手操作和动脑思考能力，让学生亲身感受和体验，培养学生积极研究的兴趣。根据教材内容，设计探索性实验，让学生在现实生活中体验相关的知识，发现并思考；经过“探索、发现、思考”的过程，设计“观察铁锈，感受铁锈”的实验，让学生参与，发现并思考，从而掌握这一知识，同时也玩在其中。不仅能学好知识，还能在轻松愉快的环境中放松自己。

【科学概念】

1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种新的物质。

2、铁生锈与空气和水有关系。

【过程与方法】

1、观察实验，证明铁生锈的确产生了新的物质，是一种化学变化。

2、通过对比试验证明铁生锈的原因。

【价值观】

1、懂得一种新物质的产生是需要一定的条件的。

2、激发学生积极思考，动手实践的能力，同时也让学生对科学知识产生浓厚的兴趣。

【教学重点】

1、证明铁生锈是一种化学变化。

2、铁生锈产生新的物质。

3、通过实验，从屋里和化学的角度对比铁生锈前后的不同。

【教学难点】

1、证明铁生锈是一种化学变化且与空气和水有关。

2、设计完整的实验证明这一变化并分析原因。

【教师准备】

1、一些生锈的铁片和未生锈的铁片；

2、四根洁净的铁钉，四支试管（其中一支试管中装上部分水，不封口；一支装上水并封口；一支放上水和汽油，不封口；一直放上水和汽油，封口）；

3、准备一些生活中生锈的图片以及未生锈的图片。

教学目标

教学准备

教学流程

创

设

情

景

，

引

入

教

学

教师活动

教师向学生展示一些生活中常见的生锈的铁片、铁钉、锁片等，问学生：

1、同学们知道这些是什么吗？为什么跟刚买来的时候不太一样呢？

2、大家看一下这些东西是什么颜色的？刚买来的是什么颜色的？

3、铁生锈会影响我们的使用吗？

4、铁生锈是一种什么变化呢？为什么这么说？

5、通过学生的回答引出课题，并板书

学生活动

1、学生积极参与，回答问题；

2、通过亲身体验提出铁生锈前后的差异；

3、老师给予适当的肯定与表扬。

设计意图

鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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