Unit 5 It’s my skirt精品学案

Unit 5

It’s

my sk…

小学英语

辽师大2011课标版三年级起点

教学目标

1.能听懂、会说、会读This is not your skirt .It’s

my skirt. Your skirt is on the bed.并能在真实语境中运用，做到语言运用准确,语调自然。

2.能听、说、读、写单词skirt,shirt,jacket和短语on the bed，并能在日常交际中熟练运用. 3.能积极、主动与其他同学合作，勇于开口，对所学对话进行情景再现与拓展。 重点：掌握并正确运用...is on the bed.句型对日常生活中的物品摆放位置进行描述。

难点：skirt与shirt的读音区分。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动活动1【导入】It｀s my skirt 教学设计

教学过程

（一）热身复习

1.T: Hello ,boys and girls. Ss：Hello, Miss Wang. T: Boys and girls ,let’s

chant together, OK? Ss :OK. 2.师生表演上一单元的Chant. Whose kite is it? It's my kite. Whose robot is it? It's your robot. Whose hat is it? Let's guess .Let's guess. （二）设置悬念，激情导入

通过chant 里面的Whose hat is it? 引导学生猜一猜帽子的主人，引出卡通人物光头强。激发学生学习的兴趣。（PPT:首先出示帽子，让学生联想，再出示光头强的马赛克图片，进一步确定帽子的主人）

（三）环环相扣，讲授新知

1.《小小设计师》活动

老师带领学生乘坐神奇时光机来到《熊出没》的世界。以光头强的生日派对为引子，光头强邀请熊大、熊二、翠花以及双胞胎参加他的生日派对，让学生为熊大，熊二及翠花装扮。通过小小设计师活动，引出有关服装的新词。（此处以小组为单位进行设计，每组发一套服装及人物让学生粘贴设计）

通过大牌设计师评分，教授新词jacket, shirt, skirt。（通过大小声，男女生，小组，拼读等形式进行新词练读）

装扮的与大牌设计师一样的小组将会得到积分奖励。在讲授skirt时通过音标帮助学生理解shirt与skirt的不同之处。并出示T-shirt 让学生试读，为下一单元做铺垫。

2. Listen and say部分教学

学生为熊大熊二和翠花设计活动之后，双胞胎还没有来到Party。教师带领学生听录音，寻找双胞胎。通过问题：Where are the twins? 与Where is the skirt?来帮助学生理解Listen and say 部分对话并操练对话。

（第一遍读：全班读，男女生读。）

通过问题“Where

is the skirt?”引出词组“on

the bed”。出示PPT图片帮助学生理解含义。并出示若干图片让学生运用介词on 进行造句。

(第二遍读：熊大等的很无聊，便来凑热闹，把单词遮挡之后，生读。）

（四）实时操练，巩固新知

（前景：大家都准备好了，派对正式开始。熊大、熊二、翠花、光头强四个人，每个人都会为派对带来一个游戏，学生以小组为单位进行游戏，获胜方将获得生日蛋糕积分。）

1. 拼词游戏：通过给定的字母，让学生以小组为单位进行拼词，把新词粘到四线格内，最快拼成的小组为优胜方。（课前每个小组都会发一套字母及四线格，一共可拼成本课的三个新词和一个词组，要拼单词的汉语会写在四线格卡片上）

2.记忆力大挑战：通过大屏幕循环展示的人物及所穿的服装，让学生完成预设表格，并根据表格对大屏幕展示的服装图片和句子进行判断对错，错的需要改正过来，练习学生对新句型掌握及语言表达能力。

3.听力游戏：通过听音，为给出的物品找到正确的位置，（此处设计表格方便学生记忆）教师把地点图片贴在黑板上，学生听音后把物品贴到黑板正确的位置上，并运用新句型“…is

on…”阐述物品及其位置。

4.自由对话：通过已经学过的或PPT给出的单词及句子，进行自由对话表演，每组派出两人表演。说的最多最准确的小组获胜。

（五）情感升华

通过PPT出示一些山区孩子的图片，告知学生还有很多和他们一样大的孩子没有衣服穿，引导孩子把不穿或穿小的衣服或者不需要的文具等捐献给山区的孩子，不要奢侈浪费，对孩子进行思想上的品德教育。

（六）课堂评价与总结

教师询问本课所学内容，学生以汇报形式总结，了解学生对本课知识点掌握情况，最后老师总结并评价各小组表现。

（七）作业

1. 与家人或朋友用英语讨论服饰相关知识。

2. 与同学用英语讨论物品摆放位置。

3. 熟读本课对话并改编对话。