解决问题教学实录及点评

《秒的认识》教学设计

教师：谢富祥

一、教学内容:义务教育教科书三年级上册第59-61页。

二、教学目标:

(一)认知目标: 1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标: 1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

(三)情感目标: 1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点: 1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备:

1

教师准备:多媒体课件。

学生准备:学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程: (一)设置情境,导入新课。

师：你们喜欢新年吗？过新年时你们都做什么事？

放映课件(主题图课件，新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景图,让学生一起跟着数。) 生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、……

(新年的钟声敲响) 师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位? 生:秒。

师:(用疑惑的语气重复)秒? 板书:秒

(二)自主探索,合作求知。

1. 认识秒针和1秒。

师:我们以前学过的时间单位有……

生:时、分。

师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢? 生:钟面上有秒针。

生:……

2

师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?）

生:最细最长的那一个。

师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲? 生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒。

师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样?

(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。) (“秒”这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题,由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色,吸引学生“帮助”教师解惑。) 2. 体验1秒的长短。

师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢? 生:拍一下手。(做动作) 师:(跟着做)对,很好! 生:我眨一下眼就是一秒。

师:(跟着做动作)你没错,真棒! 生:我写一个1字就是一秒。

生:我跺下脚就是一秒。

生:……

3. 1秒的价值。

师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们我们能做什么事情呢？但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交

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通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识? 生:(没有人说话,面面相觑)

师:(出示课件) 小汽车 每秒约行20米

火车 每秒约行55米

飞机

每秒约行250米

喷气式飞机 每秒约行500米

卫星

每秒约行7900米

有的电脑 一秒可以计算约3万亿次

生:(惊叹) 师:怎么样?时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少? 生:12秒91。

师:在微不足道的13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要。同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢? 生:发射火箭的时候也要倒数10、9、8……

生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。

生:……

4. 认识几秒。

4

师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?

生:(抢答)10秒。

师:你怎么看出是10秒的?

生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒。

师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个“秒“字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒? 生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒。

师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几? 生:我写一个“针”字,秒针从3走到4经过了几秒? 生:秒针从3走到4经过了5秒。

生:我系红领巾的时候,秒针从5走到8经过了几秒? 生:秒针从5走到8经过了15秒。

师:同学们反应真快！

5. 教学1分=60秒。

师:我们知道1时=60分,因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格,所以时和分之间的进率是60,秒是一个比分小的单位,它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学具钟表转一转,或者观察一下你手中的小闹表,然后把结果跟小组成员汇报讨论一下,看看是不是一致的。

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(学生活动) (教师板书1分=( )秒) 师:谁把你们的观察结果向大家报告一下? 生:秒针转一圈,分针走一个小格。

生:它们之间的进率是60。

生:秒针走一圈是60个小格,是60秒,分针走一个小格,是1分钟,所以分等于60秒。

生:……

师:老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好?

(放映:课件,钟表的秒针转动一周,分针移动一个小格) 师:真的是这样啊,秒针转动一圈经过60个小格,也就是60秒,分针经过一个小格,也就是1分,那么……

(板书:60) 生:(齐读)1分=60秒

师:同学们真是善于观察,连这么难的问题也能研究出来,真棒!既然1分等于60秒,那平常我们说的半分钟就是多少秒? 生:30秒。

6. 体验1分的长短。

师:刚才我们同学说拍一下手就是1秒,半分钟需要拍多少下手? 生:30下。

师:1分钟呢? 生:60下。

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一分钟的时间,我们写字的话可以写这么多,那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想,然后,看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。

小组活动：跳绳、拍球、朗读、写数字。

(放映课件,钟面滴答滴答的行进一分钟) (再次放映课件,学生自由活动) 师:谁来说说,你们做了些什么事? 生:……

7. 小结

师:同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么,我们这一节课有多少个1分钟呢? 生:40个。

师:这40个1分钟里你有什么收获? 生:……

师:同学们的收获真不少,说明同学们也会充分利用时间,你们真棒!

(三)作业

1. 课后练习十四第1题,填上合适的时间单位。学生在课上做,集体订正。（课件展示）

2. 课后练习十四第6题。学生回家自己看钟表统计时间,然后完成。

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(四)总结全课

师:同学们,时间一分一秒的悄悄溜走，一去不再回。愿我们能够做时间的主人,不浪费每一分每一秒。古人说过:百川东到海,何时复西归?少壮不努力……

生:老大徒伤悲! (放映课件:名人名言) 师：你能作时间的主人吗？

师：全体起立倒计时下课铃声

（五）、板书设计：

秒 的 认 识

秒钟走一小格是1秒

秒针走一圈

分针走一小格

60秒

=

1分

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