Lesson 2优秀获奖教案

Lesson 2 课题

科目

英语

1 年级

四年级

课时

执教

魏红梅

一、教材内容分析

本节课内容属小学阶段英语学科，它是人民教育出版社出版四年级上学期第

4单元的第2课。这节课教学在三年级的基础上，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，培养学生初步运用英语进行日常交流的能力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1．使学生能够听说读写本课句型：Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are.等。

2．使学生能够用上述句型进行口语交流和听力训练。

三、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造语境，让学生在语境中充分感知和理解新的词汇。

四、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播教室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

五、教学过程

教学过程

Step1 Warming-up

教师活动

1．通过文具实物来复习第一课时的词语：a knife, an eraser, a glue stick, a ruler, a schoolbag, books, crayons, pens, pencils, scissors, paper等。

2．师生口语交流：Do you have...? Yes, I do. No, I don’t.

1.师：我们一起学习了各种文具的英语，当我们向别人借东西，也就是Asking for Help，我们应该怎么说呢？让我们一起来看一看吧。打开课本第41页。

2.听录音，学生跟读句子。

3.教师讲解重点句型：

Can I use your glue stick, please?请问，我能用一用你的胶棒吗？句型结构学生活动

复习第一课时的词语：a knife, an eraser, a glue stick, a ruler, a schoolbag, books, crayons, pens, pencils, scissors, paper等。

口语交流：Do you have...? Yes, I do. No, I don’t.

听录音，学生跟读句子。

学习本课重点句型：Can I use your glue 设计意图及资源准备

复习第一课时的词语及句型，为本课学习做好铺垫。

Step2 Presentation 运用多媒体课件以动画形式情境化地呈现本单元的功能句，学生听录音及跟读时模仿课文中的语音语调。

Step3 Practice 为：Can I use your...,please?表示我能用一用你的某种物品吗？

它的回答有两种：Sorry, I’m using it.对不起，我正在用。

Sure. Here you are.当然可以，给你。

4.再次播放对话录音，学生跟读。

1．课件展示对话内容，去掉声音，让学生进行配音活动。

2.同桌二人为一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演Andy和Bill，用Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are.等。教师使用“学乐师生”APP录像，然后分享给全体同学。

3．小组内同学之间进行情景表演，用到句型：Can I use your schoolbag? Sure. Here you are. Can I use your knife? Sorry, I don’t have one等。

4．今天的重点句型是

Can I use your glue stick, please?

Sorry, I’m using it. Sure. Here you are教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。

5．学生跟读，把句型写在作业本上的四线三格里，教师在班内走动，看同学们的书写情况，不对的要及时纠正。

5．播放44页Part A录音内容，学生根据录音内容stick, please? Can I use your...,please?表示我能用一用你的某种物品吗？

Sorry, I’m using it.对不起，我正在用。

Sure. Here you are.当然可以，给你。

学生给课件配音

两人一组组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演Andy和Bill，用Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are.等。教师使用“学乐师生”APP录像，然后分享给全体同学。

小组内同学之间进行情景表演，用到句型：Can I use your schoolbag? Sure. Here you are. Can I use your knife? Sorry, I don’t have one等。把自己的文具都摆在桌上，便于进行情景表演。

学生跟读，把句型写在作业本上的四线三格里，

通过趣味性的活动，帮助学生操练功能句，提高学生语言交流能力。

Step4 sumup Step5 homework

朗读Part B部分的对话，大屏幕展示，请同学来读一读。

今天我们学习了句型：Can 总结本课所学单词和再次重现本I use your glue 句型

课重要知识stick,please? Sorry, I’m 点。

using it. Sure. Here you are.等。

把44页三组句子在作业

巩固所本课本上抄写一遍。

所学内容

把今天所学句型讲给父母听一听。

连线，，把答案分享给全体同学，对全做对的同学要提出表扬。

6．朗读Part B部分的对话，大屏幕展示，请同学来读一读。

7．根据所学句型把第三小题补充完整，把句子和相应的图片连线。把答案分享给全班同学。

Unit 4 Asking for help Lesson 2 Can I use your glue stick,please?

Sorry, I’m using it.

Sure. Here you are.

a knife, an eraser, a glue stick.

your knife, my eraser, his glue stick.

板书设计：

课后反思：

本节设计由潜入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生非常自然的领会本课的知识点。教学课件的运用起到了直观便捷的作用,省时且加大了课堂密度，扩大了容量。课件生动直观，加深了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。设置的任务给了学生一定的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获取并运用语言,这种教学重视学习主题的直接经验，具有独特的教学效果。