Lesson 3教学目标设计

Unit 6 Countries Lesson 3 教学设计

Ⅰ.教学目标

1.

能够读懂Binbin写给妈妈有关夏令营新朋友的短信，总结其中的关键信息，用所提供的结构He/She is from ...You can ...表达出来。

2.

能够流利地朗读课文。

3.

能够简单介绍某人来自哪个国家和在该国家可以做的事情。

Ⅱ.教学准备：电子课件，卡片

Ⅲ.教学过程

1.

Warming-up (1)

Review: 在黑板上展示出6个国家国旗的图片，让学生们说出国家名及相对应的活动。Eg:Canada-see maple leaves (2)

Game:以小组为单位，小组长出去卡片作为本小组的对话内容。利用Where are you from?-I’m from ...及手中的卡片做对话，以此复习lesson1.2的功能句。

2.

Presentation (1)

自读课文并回答问题

(2)

讲解生词campfire，从构词法的角度讲解其含义，并利用所学知识变成chant让学生朗读。Eg:When you go camping, you have the campfire in the camp. (3)

跟读并标记，培养学生良好的阅读习惯。

(4)

小组读，练习读和翻译。以小组为单位，由小组长负责，督促组员完成该项学习任务。

(5)

自读并完成书上连线任务，并找一名同学到前面对答案。

(6)

根据刚刚连线的内容引导学生完成B项训练，引导学生说出...is from...You can ...in his/her country. 3.

Reading (1)

自读Mum写给Binbin的回信，并回答问题

“Where is Binbin’s mum now?”引出拓展的国家Japan，并在黑板上展示日本的国旗，穿插情感教育

“Do you want to go there? If you have free time you can go there.”

(2)

小组读并完成所给问题。

(3)

核对答案，并提示Eiffel Tower is in France.在黑板上出示法国国旗并领读。

4.

Writing (1)

出示几张中国著名的事物图片，为下面的写作做铺垫。Eg:Tiananmen Square,the Great Wall,Beijing duck,panda. (2)

给Binbin 写一封回信介绍中国，运用本课重点句型并且练习了舒心格式。

(3)

展示。

5.

Sing a song 6.

Homework:制作一个最喜欢的国家的手抄报，图文结合。

Ⅳ.教学反思