观察、描述矿物（二）说课稿【一等奖】

观察和描述矿物（二）

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教材分析及设计意图：

本课继续学习观察、描述矿物的方法，重点是观察矿物的透明度、光泽和形状。通过上节课的学习，学生已了解矿物的透明度、光泽和形状也是矿物的重要特征。本课继续让学生经历简单的观测、比较的探究活动，使学生能较为准确地描述矿物表面不同的光泽、透明度，能了解同种矿物一般具有较为稳定的形状特征，并能进行准确的描述。2·1·c·n·j·y

本课包括两个探究活动。第一部分：观察矿物的透明度和光泽。

对于孩子来说，要明白矿物的透明度和光泽是一件不容易的事。观察“透明度”主要的难点在观察的方法，而对“光泽”的判断重点在于科学的描述。因此，教材在一开始便安排了用两种不同方法观察三种纸的透光情况来认识“透明”、“半透明”和“不透明”三种透明度的描述。在研究透明度的过程中学生要明确透明度除了与材料本质有关外还与实验材料的厚度有关，因此，观察时是要强调透过观看矿物边缘的透光情况来判断。2-1-c-n-j-y

研究矿物的光泽，难点在对反光的描述上。教材安排“研究金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等不同物体的反光”的探究活动。教材插图中展示了金属、丝绸、蜡烛、泥土和玻璃五种物体，这些都是孩子们生活中很常见的物体。教材首先安排这项探究活动是有其深刻意义的：其一，让孩子们从生活中常见的物体着手研究物体的反光，让他们感觉其实并不难；其二，通过此项探究活动，孩子们可以掌握检测反光的一般方法；其三，孩子们描述出这些物体的光泽，可以为研究矿物的光译、描述矿物的光泽提供了参照物。因此，这一活动与研究矿物光泽的活动相互构成了一个有结构的大活动，这对于推进孩子们的观察水平是有积极意义的。在这一环节中，让孩子准确地描述出所观察到的反光情况显得尤为重要，如教材插图中男孩子所描述的“砖头的反光与泥土的差不多”，这直接关系到以下研究活动的质量。

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这项探究活动开展，关键在于让孩子探究矿物的反光状况（即矿物的光泽），要积极引导孩子学会用“研究玻璃等物体光泽的方法”去研究矿物。同时要求孩子做好观察性描述的记录。在孩子们描述矿物光泽的活动时，只要求比较性描述就可以了，即：石英的光泽像玻璃光泽、长石具有蜡烛光泽、云母具有丝绸一样

的光泽等。由于透光和反光的观测方法类似，因此在本课的设计中，可以在了解透光和反光方法后，同时观察和描述石英、长石、云母三种不同矿物的透光和反光情况，这样有助于学生更好地了解透明度和光泽，也可节省教师组织活动时间，让学生有更多自主探究的时间。【来源：21cnj*y.co*m】

第二项活动是矿物的形状，这个内容以教师介绍为主。通过课件了解各种矿物的特有的形状，教师可以对矿物晶体形成的原因进行简单介绍。在这个活动中并不需要让学生掌握各种矿物的形状，主要是通过图片和实物能对矿物的形状进行描述。【出处：21教育名师】

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教学目标：

1.科学概念：

（1）矿物透明度、光泽和形状是矿物的重要特征。

（2）不同的矿物的透明度、光泽和形状是不同的。

2.过程与方法：

（1）对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。

（2）在观察过程中能及时进行观察记录。

（3）对观察到的现象继续分析和解释。

3.情感、态度、价值观：

（1）对矿物的观察和研究产生兴趣。

（2）能认真、细致地观察、比较、记录和描述。

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教学重点：

能对观察的矿物的透明度、光泽和形状进行描述。 

教学难点：

1.能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

2.能准确地描述矿物的透明度和光泽。

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教学准备：

1.学生小组活动准备：透明、半透明和不透明的纸；金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸；手电筒；透明度和光泽不同的矿物若干：石英、云母、长石、赤铁矿、滑石等。21教育网

2.教师准备材料：课件、各种矿物若干。

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教学过程：

一、引入

1．上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色、条痕和硬度。）

师补充：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。21·cm

2．明确目标：这节课我们来研究矿物透明度、光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。

出示课题：观察和描述矿物（二） ——矿物的透明度、光泽和形状

二、探究过程：

（一）.矿物透明度和光泽的观察和描述。

（1）活动导入。

提出任务，如何来观察和描述矿物的透明度？

（2）观察、描述纸的透明度。

活动一：三种纸的透明度研究

①出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸

思考：这几种纸的透光情况一样吗？你用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？

②学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。

③选择自己喜欢的方法来验证

④交流汇报，教师用课件汇总统一认识。

小结：透明、半透明、不透明

（3）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。

①教师提出观察要求。

提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。

②学生自主活动。

③交流反馈，形成共识。

（二）.观察矿物的光泽。

（1）光泽是指什么？你见过哪些物体有光泽？

（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽。）

（2）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。用手电筒照射物体，请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。

活动要求

①学生自主探究，动手排列。

②交流反馈，形成共识。

（3）观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？纪教育网版权所有

描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽） 小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述。）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。【来源：21·世纪·教育·网】

（4）观察和描述其它矿石的光泽。（也可通过图片来介绍）

3.观察、描述矿物的形状。

（1）出示矿物形状图

（2）学生观察形状，并小组内描述。（（3）交流描述这些矿物的形状。（4）教师简单介绍矿物晶体的特有形状。

三、回顾小结

通过两节课的学习，你认为该如何观察和描述矿物。

四、综合练习 用你学过的知识描述这块矿物的特征

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教学反思：

本课涉及的矿物的特征更注重科学、准确的描述，但是矿物的透明度、光泽及矿物晶体几何形状的确定，对于四年级学生来说，标准并不是非常清晰的，描述的准确率会有一定的折扣，老师的要求不必过高，而是要将着力点放在学生经历、体验这几个特征的探究过程，在教学中有意识地让学生能把前后两课的内容串联起来，特别是最后的整理和总结工作，帮助学生建立起观察和描述一种矿物较为全面的实验与描述方法，为后续的探究打好基础。21cnjy.com

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