整理和复习教案1

《20以内退位减法练习课》教学设计

市桥实验小学何锦丽

教学内容：

人教版数学一年级下册第25、26页

教学目标：

1、理解计算的方法，从而优化算理。

2、使学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力。

3、

培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

4、培养学生良好的计算习惯。

教学重点：掌握退位减法的算理，正确熟练地计算20以内的退位减法。

教学难点：提高学生计算的速度和准确率。

教学用具：

课件：口算卡片、向日葵、叶子、练习纸

教学过程：

一、基本练习

1、引入。师：小朋友们，你们喜欢喜洋洋吗？原来喜洋洋家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多知识要考验大家的，有信心接受考验吗？（多媒体出现喜洋洋和数学王国图，配“喜洋洋与灰太狼”主题曲）

2、好，让我来看看小朋友们准备得怎样？个别学生视算：

1

你会算吗？

4+8= 12－4= 12－8= 9+5= 14－5= 14－9= 6+7= 13－6= 13－7=

课件出示前两组题目后让学生观察发现规律。师：你为什么算得那么快呢？你发现了什么？

接着出示第三组的第一个算式，师：看到6+7=13，你可以马上想到另外的两道减法吗？生说，老师出示13-6=7 13-7=6，也就是在做20以内退位减法算式时，我们可以：想加法，算减法（板书）

13-7=？，除了可以用想加算减，还可以怎样想？学生说出破十法，说说怎样想？（板书：破十法）师：你们最喜欢用哪一种方法呢？用哪种方法你算得最快？

3、同学们真棒，可以利用自己喜欢的方法计算这些题，今天我们进行“20以内的退位减法练习”（板课题）

师：现在我们开小火车到城堡，好吗？（两列学生开火车口算说出答案）

13-8 16-7 15-6 11-6 14-7 12-8 12-9 16-8 14-6 13-5 11-4 18-9 我们就来到了喜洋洋城堡的大门口了，但进入城堡需要知道密码，只要算出六道算式就是知道密码了。

学生活动：看算（把得数写在练习纸上第1题）：

2

17-8-3= 9+4-6= 11-5-6= 3+9-8= 15-4-6= 8+7-9=

（1）、独立完成后，同位互相悄悄地说说你是怎么知道密码的。课件出示密码。

（2）师：刚才有些密码很难猜的，你们真棒，谁来说说17-8-3怎能样算？9+4-6呢？对语言表达能力强的同学及时给予表扬。

（3）小结：在计算过程中要注意些什么？师：你们能做到这几点吗？

5、小游戏：吹泡泡 密码已经得到，城堡的门给大家打开了。懒羊羊在吹着七彩的泡泡迎接大家呢！（课件）请同学们在泡泡破灭之前把得数写下来，行不行？（学生在练习纸上写答案第2题）（课件演示七彩的泡泡伴随音乐徐徐上升）

二、应用

14－7= 16－7= 12－9-2=

13－4=

12－6+2=

3

1、同学们真的太棒了，眼睛又明亮，计算也快。现在我们就进入城堡了。城堡可大了，我们要乘车，现在没车怎么办呢？生：租车。（课件出示）

师：这个表里面说了那三种车？那你知道大巴原有多少辆吗？出租多少辆？还剩多少辆呢？怎么算呢？（着重让学生理解出租的意思）

学生独立在练习纸上完成。（第3题）

集体订正，个别学生说说用什么方法算？

2、好了，大家乘上自己喜欢的车出发了。（课件演示三种车行驶的画面）

看，这是什么？哦，原来是小松鼠，我们来听听它们在说些什么？（课件配声展示小松鼠题）

小松鼠要我们求什么？题目告诉了我们什么？怎样算？

请同学们在练习纸上完成第4题。

订正时让学生说说为什么用减法及各数字表示什么意思。

3、城堡里的小动物可真多，你们看——是什么小动物？出示小狗图

先让学生自己观察，小组讨论，要求有几只小花狗，还要知道什么条件？

（课件逐一演示）。集体订正。订正时让学生说说为什么用减法及各数字表示什么意思。

三、游戏

灰太狼真可恶，它昨天偷偷地把一些魔法树叶摘了下来藏在我们的课室里，你们有没有办法找出这些树叶来并把它们送回去呢？

4

黑板上贴好了向日葵：得数是6、7、8、9 让学生摸自己的桌子底下找树叶，找到树叶后，学生要快速的思考答案是多少？应该把树叶贴在哪里？

师：看看这些树叶与向日葵花中的得数间有什么联系？这些得数相同的算式有什么特点？（在这里，组织学生再一次归纳整理得数相等的退位减法算式的特征与规律。）

四、小比赛

同学们真聪明，有几只小花狗都能算出来。喜洋洋想让大家进行一分钟的口算小比赛，看看谁能算得又对又快？（学生做练习纸第4题）

五、

拓展训练

真棒，你们看——现在城堡多漂亮！同学们今天玩得开心吗？喜洋洋列队送别大家呢！

一行队伍有15只羊，美的前面有7只羊，美洋洋的后面有几只？

（1）读题目，说说知道了什么？

（2）独立完成。

（3）订正，说说怎样想？师：为什么要再减1，这个1代表什么？

5

有12只羊排成一列送行的队伍,美羊羊的前面有5只羊,美羊羊的后面有几只羊？12－5－1=6（只）

六、总结

师：今天，你们有什么收获？你觉得自己的表现怎么样？

6