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解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀课堂实录

正文

第2课时

时间的换算及计算

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示挂图，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，那么在生活当中，所学过的时间相关的知识，会在什么样的情况下被用到呢。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

学生1：60+60=120分

学生2：2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分 60分=1时

反过来也是一样的。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，从图中我们能过获得什么信息呢？

学生：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生先独立思考，然后小组讨论交流想法，最后派代表做汇报，

学生1：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

学生2：45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说平时上课自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算，从家到学校用了多长时间。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

根据表盘上的图片和信息填空。

3.一列火车本应9：:1到达，现在需要晚点25分钟，请问火车什么时候能到达？

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从8时55分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时分秒解决问题

2时=120分

45分-30分=15分

7时45分-7时30分=45分

资料摘要

解决问题优秀课堂实录

解决问题优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀课堂实录是什么类型的资料？

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