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关键词：整理和复习教案和学案内容

正文

《20以内退位减法整理和复习》教学设计

一、教学内容

教材第24、25、26页的内容。（“整理和复习”第1题，练习六第1~3题，第7题）

二、

教学目标

通过对20以内的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

三、教学重难点

重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点：熟练计算20以内的退位减法。

四、教学过程

（1）师：这节课我们一起来整理20以内退位减法表，请同学们翻到书本24页。

1．找规律，填表。

师：书上给出了这张表的第几行和第几列？我们先从行的角度来看这张表。出示表第一行，你发现第一行的算式有什么规律？你能根据所找出的规律完成这张表吗？[这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性，而且不同程度的学生都能动手，实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。]

2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

[这时学生一般只能直观地感知规律，不经提示就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生

毕竟不在多数。]

3．讨论

a．横着看，第一行的算式有什么规律？第二行呢？……第一行的得数有什么规律？

b．竖着看，第一列的算式有什么规律？第二列呢？……第一列的得数有什么规律？

c．动手将所有的算式都写出得数，你还发现了什么规律？(斜着看每组算式）

（2）利用退位减法表复习

1．把差是6、7……的算式一组一组地说出来（课本第25页的第2题。）

a．差是6的一组退位减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

c．你还能说出一组差是几的退位减法？

五、巩固练习

1．争小红旗（第25页的第1题）

2．争当神算手（第25页的第3题）

3. 看谁最棒（第26页的第7题）

六、课堂小结

师总结：同学们，这节课我们整理了20以内的退位减法表，我们发现有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的质量。所以希望同学们在每个单元学习完之后都要进行整理和复习。

七、板书设计

整理和复习（1）

20以内退位减法表

八、教学反思

本单元教学20以内退位减法最后一小节的“整理与复习”帮助学生整理，找出规律，进一步巩固此类减法，这一节内容在全单元应该起到画龙点睛作用，但对于低年级学生来说，整理大量算式并从中找到规律是个难点。为了突破这一难点，我没有一开始出示完整的表格让学生观察归纳，而是充分考虑一年级小学生的认知特点，对教材提供的学习材料加以适当的处理。

我先出示减法表的第一行，让学生根据已知的算式寻找规律把表填完整，使每个学生都能参与，积极投入。在此基础上，通过让学生说出为什么这样填的理由，再让学生描述一行或一列的具体规律（竖着看，第一列有什么规律？第二列呢？你发现了什么？横着看，第一行有什么规律？第二行呢？你发现了什么？……），进一步引导他们由发现列或行的得数规律入手，去寻找、归纳行或列的算式规律。

这样，填表说理由——看表说规律——重新构建表格，螺旋反复，逐步递进，学生印象十分深刻，有效强化了对整个表格的认识，从而达到了对“20以内退位减法”的整理与复习，在此过程中培养了学生的探索精神和求知欲望。我认为我在本次教学中基本达到了预期的教学目标。

资料摘要

整理和复习教案和学案内容

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