C教学设计思路

PEP 六年级下册U1 How tall are you? Read and write（教学设计）

沧州市海兴县张会亭中心小学 方娜

一、教学内容

U1 How tall are you? Part C Let’s read and write 二、教学目标

1.知识目标 能听、说、认读单词及句型：shadow， It’s getting……，It’s becoming……

2.

能力目标

①培养学生通过小组合作自主探究太阳和影子的关系。

②能在教师指导下运用不同阅读策略读懂故事并获取信息。

3.情感、态度和价值观 引导学生感恩父母

三、教学重、难点及突破方法

1重点：熟练掌握形容词比较级来描述影子及其变化

2.难点：通过质疑、合作、探究的方法扩展思维，自主获取影子变化的规律

四、教学准备

多媒体课件、图片、气球、手电、毛绒玩具等。

五、教学过程

Step1 热身(Warming-up) 通过让吹气球，学生观察其变化，引出句型It’s getting……，随

后通过图片，让学生感受身边发生的变化，复习运用比较级描述事物的发展变化。

Step 2 新课呈现(Presentation) 1、略读

（1）出示图片老树和小鸭子，引出故事人物，引导学生略读课文，找出故事大意，教学单词shadow，板书课题：Little Duck’s Shadow. （2）播放课文录音，整体感知故事大意，出示问题①What’s Little duck watching?②What does Little Duck ask?③What's Old Tree's answer? 3、精读

①阅读第一段，回答What’s Little duck watching? What does he find？通过图片初步了解影子变化。

②阅读第二段，思考小鸭子的问题并划出来

③阅读第三段，找出老树的回答。

4、探究读

再读第三段提炼主要内容,分角色朗读

Little duck: Old tree, the sun gets

but my shadow gets .Why? Old tree: That’s easy. Your shadow gets longer because you are getting and growing every day. Step 3：操练（Practice）

1、Think and Discuss:Do you agree with Old Tree? 2、利用手电和玩具演示太阳和影子的关系，自主探究，得出结论。小组汇报

（利用英语和科学的学科整合，帮助学生理解文本，培养批判性思维。）

3、课件演示影子的变化过程，并板书。

Step 4: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1、播放《When you are old 》，教师配乐朗诵，学生观看图片，浸润父母的不易，教育学生学会感恩。

2、播放《When I was two 》，进一步升华感情

3、播放《Where did the time go?》，学生再读课文，感悟老树为什么说“You are becoming a big beautiful bird!”

Step 5 作业（Homework）

1.Retell the story to your friends and your parents. 2.Give your parents a hug, and say “I love you” to them.

板书： Little Duck’s Shadow