English pronunciation patterns教学设计实例

PEP 英语六年级下册English Pronunciation Patterns教学设计

朱集镇第二小学

李霄霄

【内容来源】人教版PEP

六年级下册English Pronunciation Patterns

【主

题】Phonetics of A E I O U

【课

时】1课时

一、

目标依据

依据新课标，要求小学六年级学生能够认识基本的单元音音标，能听懂3到5年级所学单词中含有这些音标的单词，并能够根据发音规则拼读一些没有学过的单词。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是六年级下册附录中的音标，是A E I O U 的开音节和闭音节学习课，通过学习五个元音字母的发音及发音规律，进一步学习如何拼读单词。

三、学情分析

在三年级的学习中，学生已经学习了26个字母，并且接触到了元音字母。四年级和五年级的英语学习中，每个单元都设有Let’s spell

部分，分别学习了元音表表、辅音音标以及字母组合的发音。本节课将在此基础上让学生们通过拼读已经认识的单词总结出A E I O U 的发音以及发音规律，并认识开音节和闭音节。

四、教学目标

1. 能够掌握A E I O U 的在开音节和闭音节中的两种不同发音，并能够在此基础上拼读一些新单词。

2. 能够正确区分并运用A E I O U 的十个发音拼读单词。

五、教学重难点

1. 重点：区分开音节和闭音节；掌握A E I O U 在开音节和闭音节中的发音。

2. 难点：运用发音规律及音标拼读新单词。

六、教学评价

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1. 通过Find Friends 让学生来区分开音节和闭音节（检测重点的达成情况）

2. 通过给出一个单词，让学生变换一个字母来构成一个新单词，请区分是开音节单词还是闭音节单词，并拼读单词（检测难点的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Sing a song-Short Vowel Song

1. 通过唱歌曲Short Vowel Song, where is short A? It is in a fat cat.整首歌是关于A E I O U 的短音发音，为下文的学位做铺垫，同时达到活跃课堂气氛的效果。

Step 2：Presentation 1、呈现短元音。

Ask the students:

Do you like the song? OK, I have some questions for you. T: Where is short A in the song? Ss: It i in a fat cat. 出示提前准备的图片，一只胖猫里面写有fat

cat 两个单词，带学生拼读f-a-t fat, c-a-t cat, a sounds æ。

并且在黑板上展示æ 的音标，放在短元音这一边，并带读，

a-æ. 同时注意提醒学生口型，大概是两根手指那么宽的宽度。分组读，找学生读。并展示一个绕口令带学生读，The fat cat sat on the black mat. 同样的问题，Where is short E in the song? 询问学生并引导学生回答，It is in a red pen. 同样的方法教授e 的发音，e-e。

并带学生朗读。

同样的方法教授I O U 的短元音并操练。

五个短元音全部呈现完毕以后，整体带读一次，并让学生自己分组读，配合适当的手势。

2、呈现长元音。

首先展示几个含有a-e 的词卡，如name, face, cake等，

这些单词在四年级Let’s spell 中已经学习过，六年级的学生可以读出来，考虑到a-e 组合中的a 发字母a 的本身音，读完之后总结告诉学生a-e 中的a 读本身音。在呈现字母E 和I 的时候，为了避免单调，我选择播放动画视频，让学生听并且跟读感受发音，然后自己总结出来E 和I 的发音。讲授O 和U 字母的发音的时候，基于前面是AEI 三个字母发音的基础，我将学生分成两组，分别给一些含有o-e 和u-e 的单词，这些单词也是来自于四年级Let’s spell 中，让学生分组讨论读单词，并总结出字

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母的发音。

3、在AE IOU 在开音节和闭音节中的十个音标全部呈现完了以后，再整体带领学生读两遍，并让学生分组读。然后提问：什么时候读本身的音？什么时候读闭音节呢？带领学生一起总结开音节的两种可能以及闭音节。

Step3: Practice 1、通过一些简单的练习，判断单词的发音是否相同，来区分开音节和闭音节。

2、Find Friends 这个游戏，让学生区分开音节和闭音节。找到对的朋友并把他们贴在正确的位置上。然后让学生根据发音规律来尝试读这些单词。

3、根据所给单词，变化一个字母，变成另外一个新的单词并且拼读，此部分也是通过小组合作的形式完成。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学音标，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 复习本节课所学习的音标并且挑选五个音标，各写五个单词。

【板书设计】

A

E

I

O

U

[ei]-A-[ æ ] [i:]-E-[ e ]

[ai]-I-[ i ]

[əu]-O-[ ɔ] [ju:]-U-[ ʌ]

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