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关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

认识负数

学习内容：六年级下册第一单元第一课时

学习目标：掌握负数的读法和写法；结合生活情境理解负数的含义，感受负数在生活中的作用,了解负数的发展历史。

学习重点：结合生活情境理解负数的含义。

教学过程：

一、谈话引入：

1、我们今天学什么？

2、你想了解关于负数的一些什么知识？

3、出示学习目标：

二、探究新知：

（一）结合生活情境理解负数的含义：

1、你在哪里见过负数？

2、谁能到黑板上写写刚才说到的负数？

—1层

－3℃

3、你会读吗？“－”是什么号？

4、你理解“－1层”和“－3℃”的含义吗？把你的想法和小组同学交流一下。

5、你能通过图形表示出它们的含义吗？

6、小组内交流，推荐一个意思表达得最清楚的同学上台画出来。

7、全班进行交流：

（1）地上一层，地下一层。（板书）

（2）结合“－3℃”认识0℃、零上温度、零下温度。

0℃是不是表示没有温度？（淡水开始结冰的温度）“－3℃”表示零下3℃。这个数怎么读？（负3摄氏度）那这里还有个3℃表示什么？表示零上3℃。怎么读？（正3摄氏度，也可以就读3摄氏度.）这是几摄氏度？（4℃）这呢？这呢？这些都是我们以前学过的读，我们叫它们正数。正数前面有个“+”号。为了简便，我们也可以把正号省略。所以，我们平时学的这些数其实都是正数。正号可以省略，那负号能省略吗？为什么？

（二）观察比较：你发现正数和负数表示的意思有什么不同？（意义相反）在生活中还有这样意义相反的量吗？

前进3步，后退3步；

往东走5.5米，往西走5.5米……

加3分，扣3分；

收入500元，支出500元。（3）你能读出现在温度计上的温度吗？—10℃跟10℃ （4）将温度计旋转，成为数轴。到数轴上指出正数和负数。理解正数和负数都有无数个。正数有正整数、正小数、正分数，负数也有负整数、负小数和负分数。重点理解0既不是正数也不是负数。

三、走近生活，巩固含义，了解作用：

1、根据存折上的数据说说意思、计算每次后的余额。

（意图：理解存取和支出的含义，初步感受正数、负数和加减去运算的联系）

2、根据海拔高度图形说说珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度：

3、洗衣粉包装袋上的：500±5g. 500克立白洗衣粉外包装印有“（500±5）g”的字样。张奶奶购买一袋这样的洗衣粉，称一下发现只有497g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？

4、在选拔身高差不多的同学参加活动时：小丽的身高被记录为－2cm。你能看懂吗？另外4个同学的身高分别被记录为（出示表格），你知道他们的实际身高吗？

姓名

小红

小兰

小艳

小可

如果以150厘米作为标准，小丽的身高应该记录为（

）厘米。

如果以135厘米作为标准，小丽的身高应该记录为（

）厘米。

（意图：理解标准的变化）

四、了解负数的历史。

五、提升：

用今天所学的知识计算一组同学在这次数学考试中的平均成绩。

身高

（cm）

+2cm -3cm 0cm +1cm 实际身高

（cm）

资料摘要

解决问题特级教师教学实录

解决问题特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

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