1 身边的材料教学设计模板

教学案例

《身边的材料》

冀教版三年级科学下册第1课

卢海荣

高碑店市梁家营乡王家营小学

一、教材分析：

《身边的材料》这一课是冀教版三年级科学下册“常见材料”单元中的起始课，此单元包括《身边的材料》和《塑料》两课。《身边的材料》这一课通过观察、分析、比较、分类以及交流讨论等活动，帮助学生懂得常见物品是由材料制成的，并能区别天然材料和人造材料，了解一些人造材料的加工过程，并能体会技术的重要性，养成关心周围事物的良好习惯。

二、学情分析：

三年级学生刚接触科学一学期,对科学课充满好奇.他们喜欢在比一比,猜一猜等轻松的活动中学习.为此,我在本环节设计了“找一找”等活动,通过寻找身边的材料.从而了解身边的物品都是由材料制成的。这样创设情景,既激发了学生的求知欲.又便于学生轻松掌握材料的特点. 三、教学目标

科学探究目标：

1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

情感态度与价值观：

1、

愿意把本组找到的材料告诉其他组。

2、

能举例说出我们的生活离不开各种材料。

科学知识目标：

1、

能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

2、

能区分常见的天然材料与人造材料。

3、

能举例说明天然材料与人造材料的关系。

STSE目标：

1、

能举例说明材料与人类生活的密切关系。

2、

能描述某种人造材料的主要加工过程。

活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等

一些天然材料和人造材料的图片资料

课时安排：1课时

教学过程设计：

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

给学生更多的空间发挥自己的能力，体现学习的自主性。

一、引入本课

我们身边的物品都是由材料构成的，你知道哪

学生全班交流

些材料？

二、让学生认活动一：下面的物品分

识身边的物体别是用什么材料制成

是什么材料做的？

的

1、分阶段引导学生认真

看书，木头是制成椅子小组合作，讨论，

的材料，椅子是由木头全班交流

制成的。

2、按金属、塑料、纸、

培养学生的观布

学生分类

察能力和分类能

力

3、还有哪些物品是由以全班讨论

上材料制成的？

4、课本第二页图

体会材料与我是由塑料、玻璃、

们生活的密切关下面的物品分别是由几金属、木头制成的

系

种材料制成的？

活动二：认识人造材料

学生知道石油、木

与天然材料

头、棉花、沙子都1、观察画面

是天然材料

三、材料分类

告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材

学生分别说出知

料。道的人造材料和

2、

引导学生明白像玻天然材料

璃这种由天然材料加工

成的材料叫人造材料。

3、你还知道其他人造材料吗？

培养学生的归

纳、分类、判断能力

学生找并比一比，

哪个小组找到的四、分辨教室活动三：找一找，教室最多，

让学生知道我们中各种物品是

里的物品是用什么材料的生活离不开这做的？

把小组找到的材些材料。

由什么材料组

料写在书上

成的。

填写材总结全课:本课围绕我学生调查，们身边的材料，设计了料调查记录表

帮助学生梳理科

学知识科学知三个活动，帮助我们懂

识，起到巩固作五、归纳总结

得了常见的

物品都是用。

有材料制成的，并学会

了怎样区分天然材料和

人造材料。

布置任务，明确要求

拓展：

为学生提供充分调查自己家中的用品是“我最喜欢的材七、拓展练习

的选择空间，发料介绍会”

由哪些材料制成的

挥学生的自主性。

课后自评与反思

一、以活动为载体培养学生探究能力

在《身边的材料》一课中，我设计了“收集身边材料”、“按材料给物体分类”、“说说身边物品的材料组成”、“找找教室内的材料”、“我最喜欢的材料介绍会”等一系列的探究活动，力求让学生在这些活动中分组合作，自主探究，从而认识理解身边的材料。并运用了分组竞赛、自由活动、口头介绍等多种灵活的方式，激发学生的探究欲望，并渗透”做中学”理念，让学生在这一系列的探究活动中真实的体验、感受，并运用到生活中去。

二、引发争辩,突破重难点,进行教学

在教学设计时明确本课的重点“材料的分类”，在实践中确实感受到这是学生最难理解的部分。学生提出质疑“纸到底是不是材料呢？它本身也是由木浆等材料组成的呀！”于是班上出现了两种不同意见，抓住这一契机，组织学生发起围绕“纸到底是不是材料”这一主题进行争辩，进而引出“材料的分类”，学生在争辩中深入理解了天然材料与人造材料的定义，使得难点在互相的争论中越辩越明晰，学生的思辩性思维也得到了发展，思维的碰撞，创新的火花真正体现在这样的争辩中，轻而易举的突破了教学的重难点，真理越辩越明，思维越辩越清。

本课自感遗憾的是，在一些细节的处理上不够到位，在今后的教学中应加强这方面的教育。