控制铁生锈的速度优秀教学设计内容

教科版六年级下册科学教学设计 备课人：

王国俊

第

二

单元

第 7 课 课题名称

控制铁生锈的速度 授课

类型

教

学

目

标

实验探究课

科学知识：

1、水和空气的共同作用，使铁生锈。

2、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

科学探究：

1、继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

科学态度：

1、分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

科学、技术、社会与环境：

1、意识到铁生锈给人们生活带来的巨大危害和掌握防止铁生锈方法的重要性。

重点：实验现象论证生锈条件。

教学

重难点

难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

教学策略

实验法、分析法、合作法、探究法、观察法

试管、水、铁钉、盐、涂油漆的物品或一些图片

教、学具（由于本实验不会立即出效果，所以教师提前做实验，并将每天变化拍成图片，准备

带到课堂上，方便学生观察）

教

学

过

程

教学

环节

教学活动

设计意图及知识拓展

营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，鼓励学生积极发言，共同参与，充分调动学生已有的经验和知识储备来判断铁生锈的原因。.

1．我们研究了铁生锈的原因，进行了对比实验，让我们一、科学一起分享研究成果吧。

讨论会

2．小组回顾汇报交流。

3．听了大家的汇报，我们知道了什么？

4．铁的生锈是与水和空气有密切的关系。

认认真真做事，踏踏实实做人

教科版六年级下册科学教学设计 备课人：

王国俊

1.

播放图片：日常生活中各种铁生锈的现象。

如：报废锈蚀废旧的汽车堆放场；

大量锈迹斑斑，腐蚀得不堪一击的铁件；

工人为铁件除锈、油漆等。

2．播放资料：铁生锈造成损失的资料。

（1）在英国，每90秒就有1吨钢被锈蚀掉。

（2）每年由于钢铁生锈会使英国损失大约50亿英镑，这个数字比政府一年花在中等教育上的全部经费还要多。

（3）高速公路立交桥道路交叉处的钢结构，需要不断地涂漆来防止生锈，在18个月的时间内，这项工作就要用掉大约200万英镑。

二、铁生3．那么在什么情况下铁容易生锈？我们怎样防止、减慢锈的快铁生锈呢？让我们设计一个对比实验吧。在设计中需要慢

什么材料，需要注意什么，计划怎么做？

4．分组讨论和记录实验研究计划。

实验计划：

（1）第一个铁钉放置在空气中；

（2）第二个铁钉放置在潮湿的餐巾纸上；

（3）第三个铁钉放在与水完全接触的试管中；

（4）第四个铁钉的一半浸在盐水里，一半暴露在空气中。

5．观察不同时间铁钉的生锈情况图片。

6．引导学生汇报交流：铁在潮湿的空气中生锈较快。铁生锈的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程，但是在盐水里和空气里速度最快，也就是水铁钉的生锈是空气和水发生共同作用的。

生活中，人们是怎样防止铁生锈或减慢铁生锈的速度呢？

1、学生汇报交流。

2、教师总结：

A:人们习惯把铁制品放在干燥处，但不能有效的防三、课外止生锈。

延伸

B:最普通的防锈办法是给铁穿“衣服”——在铁的

表面涂上油漆或者镀上别的不容易生锈的金属。

（1）小轿车穿着一身闪闪发亮的喷漆；

（2）暖气管上涂着铝漆；

（3）玻璃罐的铁皮盖镀了层锡；

（4）烟囱表面镀了一层锌；

认认真真做事，踏踏实实做人

了解铁生锈的危害

虽然当堂不做实验，但是必须教会学生设计实验的思想与方法。

使学生思考其中的科学道理，养成善于思考的习惯。

生在农村，学生有关防锈的认识应很足的。

把科学知识和生活实际紧密联系起来，培养学生学以致用的意识。

引用比喻的方法，增加趣味性与生动性，调动

教科版六年级下册科学教学设计 备课人：

王国俊

课堂总结与延伸

课后

作业

（5）家里的大门被爸爸刷了一层黑漆；

（6）自行车车圈镀着一层铬。

（7）有的铁制品涂一层油存放。

C:更彻底的办法，是给铁注射“强心针”——加入其他金属，制成不锈合金。大名鼎鼎的不锈钢，就是在钢中加入一点镍和铬而制成的合金。

既然铁生锈是水和空气共同作用的结果，为了防止铁生锈，我们就会消除水和空气的影响来防锈。请同学们思考：为什么商代编钟泡在水中3000多年，出土时没有生锈？

调查家中铁制品的防锈法

7．控制铁生锈的速度

铁生锈是水和空气共同作用的结果

学生学习的兴趣与主动性。

加深学生的理解与记忆：浸入水中的物体就有效的隔绝了空气。

使学生进一步了解防锈方法，并加深对防锈的认识与理解。

板书

设计

认认真真做事，踏踏实实做人