物质变化与我们教学内容概述

《物质的变化》复习课教案

警予学校 彭晓松

教学目标：

1、通过知识回顾与整理，让学生理清第二单元物质变化的知识脉络：世界是由物质构成的。物质总是在不断地变化。物质的变化分为物理变化和化学变化。物理变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的新物质;化学变化产生了新的物质。化学变化会伴随各种现象。

2、通过设计探究铁生锈的条件的对比实验，让学生

学会如何比较对比实验中的变量与不变量并分析得出实验结

论的科学实验探究的基本方法。

3、通过设计答题闯关1、2、3，来检测学生对本单元的重点知识的掌握程度和迁移能力；辅之加分机制、变化的竞赛规则，来达到鲜活课堂氛围，激活学生自主探究、积极思考、合作交流的能力。

4、认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。培养以证据说话的观念和行为习惯。体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

教学重点：

世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。物理变化不产生新的物质，化学变化会产生新的物质。

教学难点：

间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。物质的化学变化会伴随各种现象。认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学过程：

一、直接导入：

同学们，今天老师将带领你们畅游“物质变化王国”。出示幻灯片1——课题，并贴纸条：物质的变化。

二、整理知识。

1、宏观上理清本单元的物质变化的知识脉络。

搭建“物质变化城堡”。（抽人回答，纸片贴黑板）

2、微观上整理本单元学过的物质变化实验。

走近有趣的化学实验。

（抽生搜索物质变化——抽生巧分变化类型——个人单独填写知识卡1——小组接龙所填内容，必答）。

物质的变化

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙和豆子

火柴、蜡烛燃烧

加热白糖

米饭淀粉和碘酒

小苏打和白醋

铁生锈

硫酸铜和铁钉

伴随的现象

特点

属于什么变化

三、知识闯关。

闯关1：实验在线。（学生级别自愿选择在线题的接听，并予以回复。1题答对加1分，答错本题答题机会由别组接听。）

实验在线⑴：加热白糖。

加热前

加热中

加热后

形态

颜色

气味

实验在线（2）：小苏打与白醋混合。

现象：看到大量 ，听到 ，用手摸杯壁有 的感觉，把点燃的小木棍伸进杯中，马上 。

实验在线（3）：铁生锈。

结论：铁生锈是 和 共同作用的结果。 实验在线（4）：米饭、淀粉与碘酒。

现象：米饭、淀粉遇到碘酒， 发生了变化，这种 色物质是种不同于米饭和淀粉的新物质。

实验在线（5）：铁钉浸入硫酸铜溶液。

硫酸铜溶液是 色。把铁钉一部分浸入硫酸铜溶液，我们

看到铁钉上有 ，溶液颜色会 。

闯关2：精挑细选。

（学生先砸金蛋确定题号，再按规则作答：必答题，砸

得相应题的组作答。答对加1分；答错替补最多2人作答，

答对不扣分；答错扣1分）

（1）下列工艺制作过程中包含化学变化的是（ ）。

A、红纸剪成窗花 B、泥土烧成瓷器 C、冰块制成冰雕 D、木板制成模型飞机

（2）下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的

是（ ）。 A、火药爆炸 B、衣服晒干 C、纸张燃烧 D、粮食酿酒 （3）下列变化属于物理变化的是（ ）

A.食物腐败 B.钢铁生锈 C.瓦斯爆炸 D.塑料瓶变形 （4）下列变化属于化学变化的是（ ）

A.灯泡发光 B.空气液化

C.光合作用 D.海水晒盐 （5）下列中物质变化只涉及到物理变化的是（ ）

A.野火烧不尽，春风吹又生。

B．只要功夫深，铁杵磨成针。

C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（6）给客人泡一杯糖水，会看到糖在水中溶解，这个变化属于（ ）。

A.物理变化 B.化学变化 C.物理变化和化学变化

闯关3：生活链接。

1、对比实验：铁生锈的条件探究，如下图。（流程：师讲清题意——师讲清规则——发放知识卡2，小组讨论——小组汇报；规则：比一比哪组学生讨论参入度、讨论氛围、完成速度来决定组别汇报的先后顺序及题量）

①

② ③ ④ ⑤ ⑥

①试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上；

②试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，

将铁钉浸没后在上加一层植物油；

③试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。

中把铁钉完全浸入植物油中；

⑤试管中把铁钉暴露在空气中；

④试管⑥试管中把铁钉部分浸没在盐水中。

分析：①中铁钉，能和水与空气充分接触；

②中的铁钉，只能和（ ）接触。水面上的植物油能很好的防止 溶解到水中；

③中的铁钉，只能和（ ）接触。因为试管中的干 燥剂很好的吸收空气中的 。

④中的铁钉，不能与（

）和（

）接触

⑤中的铁钉，能少量的（

）和大量的（

）接

触

⑥中的铁钉，能与大量的（

）、（

）、（

）接触。

发现：一星期后观察发现，（

）中的铁钉锈蚀速度（

）中的铁钉锈蚀速度较快，（

）中的铁钉锈蚀速度较慢，而（

）、（

）和（

）中的铁钉基本上没有生锈的现象。

该实验证明，铁钉的生锈是（

）

和（

）共同作用的原因。

通过对铁钉生锈的探究，请写出两种常见的防止铁生锈的方法：

A、

B、

C、

2、

抢答对抗赛： （

规则：一组组员出题，另一组组员作答，答对给作

答者加2分，答错给对方组加2分。）

在革命时期，方志敏在狱中写一封无字密信向地下共产党

组织传递信息，（出示事先准备好的密信），根据你所学的知识，他该用（ ）物质来书写？收到信件的共产党员用（ ）看到信的内容？

四，课堂小结。

1、

本堂课复习完后，你有什么收获？

2、

师生一起给各组积分排名。

五、教师寄语。

复习方法：对比分析

归纳总结

举一反三

疑难多问

重热聚焦

2016、5、9