C教案和学案内容

Unit 2 What’s the Matter, Mike? 第五课时（尹文娇）一、教学目标：

1．能听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。

2．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today. 3．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。

4．能够选出Let’s check部分的正确答案。

二、教学内容：

句型：How are you? You look so happy. You look sad today.

三、教学重难点：

1．重点：掌握四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today. 2．难点：学生能够陈述产生某种心情的原因。

四、教学准备：

课件、学生自带日常生活照或家庭成员的照片、录音机和录音带、一张很糟的数学试卷。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

1．唱歌：“The Way I 1．学生齐唱歌曲。

动画：

歌曲The way I feel. 活跃课堂气氛，吸引注意力。

Feel.”。

2．师生谈话：

2．根据教师的

复习旧知，逐步渗透本节课的内容，为后面的教学做铺垫。

T：How are you 提问回答。

today?如学生回答：I’m fine.教师说：I’m Warm-up / Review glad to hear that.如学生回答说：I am sad/bored.教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why?请学生尝试阐述原因。

1．教师播放Let’s try1．学生看图，

静图片：

Let’s try

音频：

Let’s try 1 Let’s try 2 Let’s try 3 Let’s try 4

在过渡处设问，使学生养成集中注意力的良好习惯，有效地训练学生的思维能力。

录音。提问：Do you 听并标号。

know how they feel? 教师略做讲解，校对Presentation / Practise 答案。

2．教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hard trip. 教学新词trip，然后过渡到学习短语：a hard trip, a big trip。

2．学生学习新词图片：

Let’s start沙漠旅行图

借助主情境图，通过观察帮助学生理解短语的含义。

trip，短语：a hard trip, a big trip。

3．教师放Let’s talk动3．学生学说句动画：

B Let’s talk

“猜一猜”既能引出新的语言，又能拓展学生的思维，让学生把已学的知识用起来，增加语言实践的机会。

画，学生观看后回答子

…

is / are 问题：How is Liu going on a big Yun? Is she happy? Is trip. she excited? Why?教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on a big trip.

4．教师继续提问：Is 4．在教师的帮助图片：

数学不及格试卷

图片：

语文试卷

英语试卷

Sarah happy today? 下学生回答：How does she feel? She’s sad. She Why? failed the math 板书：fail the math test. test出示一张很糟的学习其他短语：a 数学试卷，让学生了Chinese test,

解语意。进一步教学an English test。

其他短语：a Chinese test, an English test，并让学生了解pass the Chinese test,

pass the English test, pass the math test。

5．教师请学生扮演Sarah，师生对话。教师接着说：I’m sorry to hear 习：I’m sorry to that.让学生理解意思。教师扮演Sarah，出示一张hear that. / I’m 成绩优秀的试卷说：I pass the math test。并引导glad to hear that.

学生说句子：I’m glad to hear that。

6．教师放5．学生理解并学

在一步步的提问与回答中，学习难点逐步化解，有利于学生迅速掌握语言材料。

Let’s talk6．学生听录音，音频：

Let’s talk

的录音。

7．让学生分角色朗读对话。

跟读。

7．Role play. 1．学生看

可以让学生进行小组讨论后给出答案，培养合作参与的精神。

通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。

1．Let’s check.

Sarah的表图片：

情，读两篇对话，并Let’s check 1 Let’s check 2 选出正确的答案。

图片：

心理医生

2．活动名称：心理医生。

Consolidation

T: How are you? You look bored today.

S: Yes. I failed my math test. T: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.

the sentences.（连词成句）

3．组织学生完成练习Form 3．学生完成课时评价。

Extension

六、板书设计：

完成作业本中相关的练习。

学生完成相关作业。

Unit 2 What’s the matter, Mike?

You look happy.

I’m going on a big trip.

You look sad today.

I’m sorry to hear that.

七、Homework: 1．学生听读P20录音并跟读。

2．学生背诵和抄写四会句子4遍。