Story time课件配套优秀获奖教案

译林版英语（三年级下册）

Unit 8 We’re twins!

Story time Teaching contents

Story time Teaching aims and learning objectives

1. 能听懂、会读、会说twin, aunt, we, girl, man, woman, boy 2. 能听懂、会读、会说日常用语Who is she/he? She’s my aunt.

/He’s my uncle. Who’s that girl? She’s ...

3. 能正确地理解并朗读对话内容，并表演对话。

4. 能初步运用本课所学的表达，询问或介绍朋友。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演。

教学难点：能初步运用本课所学的表达，询问或介绍朋友。

Teaching procedures

Step 1 Warm up

1. Greeting T: Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Lv. T: Sit down, please. S: Thank you. 2. 分组(boy和girl组) Listen the words : a boy and a girl. 【设计意图：以男孩组女孩组给学生分成两大组，让学生之间互相比一比，同时学习单词a boy and a girl，也为下一步学习进行铺垫。】

3. Free talk. T: Today is the Open Day. Can you introduce yourself and your friends to our teachers? I’m…

This is …

He’s/She’s…

Step 2 Presentation 1.

Guessing time. T: Do you want to know my friends?

Listen and guess. a.

听苏海的录音猜人物，并学习句型Who is she? She’s…

b.

听苏阳的录音猜人物，并用句型Who is she ?

She’s…来询问

c.

Choose(选择）Su Hai and Su Yang are ________

A. friends

B. twins 2. Lead-in.（利用选择题导入课题学习）

3. Listen and remember. (今天是开放日，SuHai和SuYang也来到了学校，她们遇见谁了呢？)

a. Listen to the tape and answer the question: Who are the children?

b. Ask and answer.

Who is he?

He’s…

Who is she?

She’s…

操练句型Who is he/ she ? He’s/ She’s…

4Listen and find. (听录音，找出正确答案。) A: Who is the man ? B: He is Mike’s ______.

1. father 2. grandfather 3. uncle

A: Who is the woman ? B: She is Yang Ling’s

_________.

1. mother

2. uncle

3. Aunt Learn the words: man woman uncle aunt （全班跟录音齐读，男女生比赛读）

5.Say a rhyme

Who, who, who is the man? Uncle, uncle, he’s my uncle.

Who, who, who is the woman?

Aunt , aunt , she’s my aunt.

6.Watch the cartoon. (看动画区分这对双胞胎。) A: Who’s this girl/ that girl?

B: She’s …

学习并操练句型A: Who’s that girl? B: She’s…

【设计意图：观看动画，引导学生关注课文中的细节信息，学习twins。通过看图谈论课文中的人物，进一步巩固本课的核心句型。】

Step 3 Consolidation. 1.Let’s read the story （跟读录音，并注意语音语调）

2.

Read in roles.(分角色读) 3.

Read in groups. 4.

Read together.(齐读) (学生齐读，教师根据语音语调再给予细致指导。) 【设计意图：引导学生用正确的语音语调朗读课文。】

5. Act the dialogue.

T: You did a good job. Let’s act the dialogue in groups of four. Choose a way you like. (教师分组，四人一小组分角色表演对话，注意模仿人物的语音语调，神态和动作！) 【设计意图：通过表演，复习和巩固课文学习。】

Step 4 Summary 同学们，今天这节课你学到了什么？一起分享吧！

1.你想知道他/她是谁，你问——

2.你想知道那个女孩是谁，你问——

3.你想告诉对方他是你的叔叔，你说——

4.你想告诉对方她是你的阿姨，你说——

5.你想告诉对方你们是双胞胎，你说——

【设计意图：常规总结，帮助学生回顾本课所学，强调重难点。】

Step5 Homework

1. Listen to the tape and read the dialogue. Then try to recite. 2. Copy the new words four times. 板书设计：

Unit 8 We’re twins

Who’s he/ she?

He’s/She’s …

We’re twins.

说课

本节课的教学内容是译林小学英语三年级下册Unit 8 We’re twins第一课时的Story time部分。本节课的教学目标有：通过猜谜游戏、chant等方式学习句型Who’s she/he? Who’s that girl/boy? He’s/She’s … 通过学习Story time，学生能够听懂、会说、会读单词boy, girl, man, woman, uncle, aunt, twins, we’re … 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。对于单词和核心句型的学习，让学生边说边练，说说唱唱让英语课堂动起来。通过和学生的交流，帮助学生理解新句型。

对于Story time的学习，我通过分层任务学习来完成。对话的第一部分，让学生根听录音猜测对话中的人物，并操练句型Who’s she/he? He’s/She’s …接着，通过第二次听录音猜测文中的两人大人，并学习句型man, woman, uncle, aunt。最后通过观看动画，区分谁是苏阳，谁是苏阳，让学生自主阅读找出本课的主题We’re twins. 然后，让学生们分角色朗读并且尝试着表演课文。朗读课文和表演课文的过程分两步：首先逐句跟读模仿语音语调，并及时标注重音和声调，帮助学生形成良好的朗读模仿习惯；然后通过表演和复习巩固课文。

man

woman boy

girl uncle

aunt