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探索马铃薯沉浮的原因优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因优秀教学设计范文

正文

8、探索马铃薯沉浮的原因

一、教学目标

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

二、课时计划：1课时

三、教学重点

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

四、教学难点

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

五、教学方法

实验法

六、教具准备

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、

酒精、量筒、天平。

七、教学过程

（一）、复习回顾：马铃薯在有的液体中下沉，有的液体中上浮，为什么？

（二）、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

2、讨论：怎样用实验验证自己的推测？

3、用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到浮力大小情况，，从而验证学生原来的推测。

（三）、推测与验证：（演示实验）

1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么？

2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生在同体积的情况下进行比较重量。）

3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同？

4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重？

5、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

6、分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮的原因。

（四）、判断塑料块的沉浮

1、观察教科书提供的资料，（课件出示）判断塑料块在不同液体中的沉浮情况。并说说判断的理由。

2、观察教科书第20页中间的2张图片，（课件出示）根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

（五）、沉浮原理的运用：

（六）、整个单元的总结：

1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象？

2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？

3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与

水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?( 同体积的物体与水的轻重比较有关) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关? (同体积的物体与液体的轻重比较有关)

八、板书设计

8、探索马铃薯沉浮的原因

不同物体对液体的浮力大小作用不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。九、教学反思

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因优秀教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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