Story time优秀教学设计

三和中心小学“学程导航”课时教学设计

施教时间：

年

月

日

教学Unit 5 How old are you? 内

容

( Story Time )

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

1.

能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理学

习

解单词的意思

目

标

2.

能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … .

How lovely!

Here you are.

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型

，询问年龄。

5. 在学习，应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

1. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … .

How lovely!

Here you are. 2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

能够简单的复述课文内容。

教

学

重

难

点

教

学

重

点

教

学

难

点

1．

学生已有的生活经验：学生对年龄这个话题学生比较感兴趣。

2. 教学策略：

①教师用音标区分单词的读音。

教

学

②通过卡片、实物、媒体演示，创设出一些语境来让学生体验语言的资

源

真实、自然及语言的交际功能。

③通过设计多种教学活动，如歌谣、唱歌等，把书本知识融入活动中，在活动中不断地吸收、内化所学的语言材料。

3. 教学准备：1、单词图片。2、课件。3、录音机，磁带。

预

习

作

业

1. 跟录音大声朗读数字。

2. 听U5 Story time录音，试读课文。

学

程

预

设

Step1.Learning aims (1分钟) 1. 能听懂、会读、会说日常交际用语How old are you?

导

航

策

略

Greeting with each other.

调整与反思

1

I’m…

2. 能够熟练数出数字1、2、3、8、9、10。

3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

Step2. Pre-reading (12分钟) 1.Enjoy some number songs.

2.Greetings.

教师纠正。

纠正错误发音，指导朗读单词。

Count the toys and teach the numbers.

The teacher guides the students to compare the pronunciation

of

one

nine 3.Learn the numbers.

ten

Review the numbers. 4.Games:

a. Clap and say

b. Do and say the next

number Ask some questions about the

c. Do and say the former number.

Step3. While-reading (15分钟) 1. Watch the cartoon and answer the questions. (1)What do Mike and Helen get? (2)Why do they get different toys?

2. Read and answer the questions.

(1) How old are Mike and Helen?

(2)How old is Tim?

dialogue and help the students understand the dialogue.

Write on the blackboard：

How old are you? I’m …

Tell the students to choose one task to finish.

2

3.Ask and answer How old are you?

4. Read the passage after the tape

3.

Choose the task which you like and finish it.

(1) Read the dialogue in your four- people group.

(2)Dub in roles in the four-

Ask students to make a new dialogue with the English material

Feed back the students’ learning information.

Clear the requirements homework to the students. people group.

(3) Act in roles in the four-people group, and pay attention to the pronunciation, intonation and actions. Step4 Post- reading (5分钟) Make a new dialogue and try to act out. Step5.Checkout (6分钟) Do some exercise. Step6.Homework (1分钟)

of 作业* 选择一种你喜欢的方式复习今天的内容。

设计

* *

将Story time大声读给家长听。邀请家长和你一起演一演.

教后反思

3