资料摘要
科学是教学目标：1、知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程；2、知道科学是什么；3、知道生活中处处有科学；4、对科学课的学习产生兴趣。教学准备：科学家小故事、纸杯、油、玻璃球、筷子、抹布、纸巾一、导入新课2分1.同学们喜欢科学吗？2.生答。3.今天我们一起来上一节科学课好吗？4.生答。5.在
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1 科学是……… 课件配套优秀教案案例
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关键词：1 科学是…… 课件配套优秀教案案例
正文
科学是
教学目标：
1、知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程；
2、知道科学是什么；
3、知道生活中处处有科学；
4、对科学课的学习产生兴趣。
教学准备：
科学家小故事、纸杯、油、玻璃球、筷子、抹布、纸巾
一、导入新课2分
1.同学们喜欢科学吗？
2.生答。
3.今天我们一起来上一节科学课好吗？
4.生答。
5.在你的心中，你认为什么是科学？
6.交流对科学的认识。
7.大家对科学都有自己的看法，科学是什么！让我们在下面的学习中一探究竟吧。
二、活动探究，科学究竟是什么28分
1.看看今天老师给你们带来了什么？
2.学生观察交流。
3.你能猜到我们要用这些材料干什么吗？
4.学生猜测。
5.我们要进行一次夹玻璃球比赛，比一比哪个小组夹出的玻璃球最多，你们有信心获胜吗？
6.生答。
7.这次比赛有什么规则和注意事项呢？（出示大屏幕）A学生阅读。
A.每组选派两名选手进行比赛，其他组员观察记录。
B.在30秒的时间内夹出玻璃球最多组获胜。
C.将夹出的玻璃球放置在指定的毛巾上。
D.比赛时禁止大声的交流。
E.完成比赛后需要将物品摆放整齐，坐姿端正。
8.学生比赛活动、记录、并汇报结果。
9.这样的比赛成绩你们满意吗？
10.生答。
11.对于本次的比赛结果你有什么问题想问的吗？板书：提问
12.学生提问。
13.你想怎么样来解决这些问题？
14.生答板书：猜测
15.你们的方法是否可行？小组内先来试一试。板书：寻证
16.学生组内活动，教师巡视。
17.找到获胜的方法了吗？如果再比一次你们有信心获得第一名吗？
18.生答。
19.谁来重复一下比赛要求。B学生阅读
20.教师计时，学生活动、记录。
21.汇报结果。板书：结论
22.通过比赛结果来看有的组比赛成绩有提高，有的组成绩还是不理想。说明成绩好的组方法可行，成绩不好的组就这样放弃了吗？
23.生答。
24.只有不断的去探索才能找到适合自己的方法从而提高成绩。下课之后希望同学们继续探究夹出更多玻璃球的方法，下一次比赛我们再一决高下。
25.出示课件，刚才的活动中我们经历了提出问题-做出猜测-寻找证据-得出结论这一过程。科学家在解决问题的时候是不是也经历了这四个过程？出示小故事指名阅读。
26.学生观看，组内交流、汇报。
27.小结：无论是刚才的比赛活动，还是科学家们的科学研究，都是按照了这四个基本的科学探究过程来完成的。只不过我们所研究的问题简单点，科学家们研究的问题复杂点而已！
三、科学就在身边3分
1.（出示图片）你曾经做过这些事情吗？为什么这样做？
2.学生交流。
3.好奇心使我们提过许多这样、那样的问题并且让我们想尽方法去寻找问题的答案，其实寻找问题答案的这个过程就是科学！通过以上的活动你还认为只有科学家才跟科学有关吗？
四、全课总结2分
1.提问：学完本节课，你能告诉老师科学是什么吗？
2.学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。
3.总结：科学并不遥远就在我们的身边。希望平日里同学们多关注身边的事物，做一个生活中的小小科学家。
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