控制铁生锈的速度课堂实录

《控制铁生锈的速度》教学设计

广州市花都区新华街第六小学

曾雪红

一、教材分析：

本课是小学科学（教科版）六年级科学下册的第二单元“物质变化”的第七课，教学内容由三个部分组成，分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。“科学讨论会”这项活动是建立在第5课的课外实验的基础上的，主要是交流初次实验“铁生锈与什么因素有关”的结果、分析实验的现象，得出实验的结果。继而本课指导学生再次进行的实验设计研究“影响铁生锈快慢的原因”，“研究铁生锈的快慢”这个实验与“铁生锈的实验”类似，实际上学生已可以从“铁生锈的实验”中，初步看出铁生锈的快慢与哪些因素有关，在总结分析中再次进行细致的实验设计和操作，让学生感受科学研究的严谨性和科学性。懂得了铁生锈的原因，就可以放手让学生讨论，“怎样防止、减缓铁生锈”，寻找更佳的防锈措施，教学环节紧凑合理，有利于学生明理学科学。

二、学情分析：

关于铁生锈以及看到人们用在铁制品表面涂油漆等方式保护铁制品以防止生锈的现象，学生在生活中也会有生活感受，这一切都为本课的学习打下良好的基础。六年级的学生有良好的实验习惯和自主的科学思维，在教师的引导下能很快进行有效科学严谨的实验设计和操作，本课让他们在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，进一步探索铁生锈的速度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生活

1

中防锈的措施。懂得了铁生锈的原理，知道了影响铁生锈速度的原因，可以帮助人们寻找更佳的防锈措施这样把科学知识和生活实际紧密联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。

三、教学目标：

1、了解水和空气的共同作用，使铁生锈。知道把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

2、学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，能设计对比实验进行验证，懂得合作交流学习和分析应用，以更好的得出科学结论和解决生活问题。

3、分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

四、教学重点

实验现象论证生锈条件以及生锈速度。

五、教学难点

设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

六、教学准备

初步实验的设计与记录表、小刀、试管、水、铁钉、食用油、盐等。

七、教学过程

（一）设疑导入，交流防止铁生锈的方法与认识。

1、出示切过肉菜的小刀，问：你怎么清理和存放这小刀？

2、交流分析：小刀是用什么材料制作的？为什么使用过的小刀要清洗干净？为什么要抹干水分？通常清洗过的小刀怎么存放？

2

（二）科学研讨会，讨论交流铁生锈的原因。

我们必须要清楚铁生锈的原因，同学们你能根据我们上一节课的实验观察找出铁生锈的原因吗？

1、根据实验记录展开交流：

你们认为铁生锈和什么因素有关？

你们是通过什么方法来开展研究的呢？

你们是怎样控制实验中的条件呢？这又说明了什么？

请把你们的观察现象告诉大家。

根据这些现象，你们有什么样的实验结果要和大家分享的吗？

2、通过上面的讨论，我们能找到铁生锈的原因吗？

3、铁生锈到底是水的原因、空气的原因，还是水和空气共同作用的原因呢？

（1）、各小组自由发表意见

（2）、引导学生仔细观察水盘子中铁钉的生锈情况，哪部分锈得最厉害，请学生思考：为什么会中间部分铁锈最多呢？（这部分的铁钉充分与水和空气接触）

（3）、再思考：水里有空气吗？（有）空气里有水分吗？（有）

为什么放在干燥环境中的铁钉不容易生锈呢？

（4）、教师提供材料: 科学家作过研究:在绝对无水的空气中，铁放上几年也不会生锈。然而光有水也不会使铁生锈。人们曾试验过，把一块铁放在煮沸过的、密封的蒸馏水瓶里，铁也不会生锈。只有当空气中的氧气溶解在水里，

3

才会使铁生锈。

(5)、现在，我们能得出正确的实验结论了吗？（铁生锈是水和空气共同作用的结果。）

师补充：铁生锈其实是铁与空气中的氧气发生反应，生成一种叫氧化铁的物质。所以说，它是一种化学反应。

（三）、以“铁生锈的快慢”实验进一步验证

1、铁生锈的速度虽然比较缓慢，但是，每年由于铁制品生锈造成的损失却十分巨大。

（1）、播放图片：日常生活中各种铁生锈的现象。

（2）、铁生锈造成损失的资料。

2、既然铁生锈造成的损失这么大，那么在什么情况下铁容易生锈？我们该怎样防止、减慢铁生锈呢？（板书课题：7 控制铁生锈的速度）让我们一起设计一个对比实验吧。

3、分组讨论、制定实验计划。

根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）

4、小组汇报实验计划：（例如以下计划）

（1）、把第一个铁钉放置在空气中；把第二个铁钉放置在潮湿的餐巾纸上；把第三个铁钉放在与水完全接触的试管中；把第四个铁钉的一半浸在盐水里，一半暴露在空气中。

（2）、每天定时观察记录2次。

5、根据各小组汇报的结果，你们小组的实验设计有需要改进的地方吗？完善自己小组的实验方案。

4

6、布置课外活动：完成活动探究，进一步验证水和空气共同作用是铁生锈的原因，并且验证盐水中的铁钉生锈最快。并把实验结果与同学分享。

（四）、知识应用，巩固概念，课外延伸。

我们能应用今天学到的知识想一些办法去防止铁生锈，减缓铁生锈的速度吗？

1、回顾课前小刀清洗抹干存放的问题，运用知识解释其中的道理。

2、举例说明生活中还有哪些防锈措施：例如铁锅有什么方法来防锈呢？为什么自行车涂上油漆就可以防锈？不锈钢是怎么从改变铁性质上来防锈等等？

3、从铁生锈的原因中找出其中的道理吗？？

（五）本节课的收获。

1、这节课你有什么收获？

2、课外实践：你能让自己家的铁制品寿命更长吗？

5