Lesson 5教学创新设计

教学设计

课题名称： Unit 1 Lesson 5

姓名：

学科年级：

张宏宇

英语 三年级（下）

工作单位：

教材版本：

榜式堡小学

人教版精通英语

一、教学内容分析

本课内容选自人民教育出版社《精通小学英语》三年起点，三年级下册第一单元第5课，Unit 1 Let’s go to school 。本单元是以“school”为核心内容而展开的，让孩子正确认读与学校生活有关的生词，并在现实生活中灵活运用“What’s in the...?”“What’s on the...?”和“I have...”这些语言，使学生能熟悉如何用英语打招呼，发指令，询问并介绍物品。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为接下来的单元奠定了基础。

二、教学目标

教学目标：

1.听、说、读句子〝What’s on the desk/chair?〞及新单词〝desk ,chair〞。

2.能够在真实的语境中运用本课所学的语言知识。

3.通过歌曲，chant,表演，游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.用〝What’s on the …?〞来问…上有什么物品，并用〝A/An…〞来回答。

2.听说认读单词〝chair, desk〞. 3.学生在模拟真实的场景中对话交流。

教学难点：

1.chair的发音。

2.介词on的用法。

三、学习者特征分析

三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生的情况，以学生为主体以激活他们对学习英语的兴趣为着入点。Let’s go to school 这一单元围绕学校生活展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对学校生活都很喜爱，所以在本课中我选用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

Step 1: Warming up 1.

Greetings. 这样设计Greetings . 能够活跃Sing a song. 课堂气氛，Free talk. 调动学生

的学习主动性，激发学生学习英语的兴趣，让学生Sing a song. 2.

Free talk Review the sentences and words we have learnt. “What’s in my hand? /What’s in the desk?”

带着轻松愉快的状态展开学习，会收到事半功倍的效果。

Step 2.Presentation 1. Show a robot and ask

利用实物来学习，然后用幻灯片辅助教学。这样可以使学生更具体形象地掌握单词的意思，也能加深印象，不容易〝What’s in my Learn the new words. hand?〞.Then lead the new word 〝robot〞. At the same time, the picture and word will be showed on the screen. Then learn “robot”

2. The screen shows a picture of desk,

learn the new word Learn the sentences. 〝desk〞. Dill the

word in different

ways .

3.

Put the robot in the

desk , then ask

“What’s in the

desk?”

忘记。

Then put the robot on

the desk, and ask

“What’s on the

desk?”

Explain how to use the Learn the new words and word “on”. Then learn sentences. the sentence “What’

s on the desk?” And

answer it.

4.

Take out the toy chair

and put it on the

desk, ask “What’s on

the desk?”

Learn the new word

“chair” . Drill the

word in different

ways.

Learn the sentence

“ What’s on the chair?”

and answer the sentence.

5. A game. To drill the

sentence “ What’s on

the chair?”

6.

A guessing game.

Guessing game.

利用一些小游戏来对所学的单词及句型加以巩固。

Guess “ What’s on

the desk/chair？”

7.

Learn to say the

chant. 8. Expand The students talk with partner to expand the sentences “What’s on the…”

“What’s in the…”

9. Open the books. Listen and point. Read in groups Read together. Read in roles. Act the dialogue. 这是书中 Learn to say the chant. 的一个小chant,这样

的小歌谣，句式简短，节奏

明快，旋律优美，朗朗上

口，又特别的好记易背，可

以培养学生正确的语音

语调，在小学英语教学中

有着奇妙的作用。

Listen and point.

听力训练，培养孩子的听力能力。

让孩子表演

Expand and act the dialogue.

Act the dialogue.

课文对话提高孩子的表演能力且加深对课文的理解巩固。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.

活跃课堂气氛。

1.

课前的热身活动运用课2.

激发学件中的小视频动漫歌曲。

1.

学生跟唱并表演。

习兴趣，并2.

课件辅助实物学习本课单词。

3.

听力训练，利用多媒体音频播放。

准的英语发音。

六、教学评价设计

2.

看图片学习新单词。

加深印象。

3.

能够感受标准的英语发3.

从小培音

。

养孩子标本课时的设计在新知的呈现和游戏的设计上都以培养学生的学习兴趣为主。让学生积极参与到课堂中来，使学生在玩中学，学中玩，充分的变被动学习为主动学习。真正做到以学生为主体，积极尝试自主学习途径，激发学生勇于创新的精神，体现出新课程的理念。

七、板书设计

Blackboard designing:

Lesson 5

What’s on the desk? A Chinese book. What’s on the chair? An English book.