1.整十数加、减整十数教学设计方案

整十数加、减整十数

一、

情景引入

同学们，春天到了，学校要组织我们去春游啦！学校给我们一年级的小朋友安排了两种车型，我们一起来看看吧。

二、

新授

1.观察图

师：仔细观察图，你能得到哪些信息？

生1：大客车有40座，小客车有30座。

师：观察的很准确，那你能根据这幅图提出一个数学问题吗？

生2：大客车和小客车一共有多少个座位？

师：说的真好！谁能把这幅图的条件和问题完整的说一遍。

生3：大客车有40座，小客车有30座，大客车和小客车一共有多少个座位？

师：（声音很响亮）谁能再重复一遍这三句话？

生4：大客车有40座，小客车有30座，大客车和小客车一共有多少个座位？

师：那我们一起来重复一遍。

生齐读：大客车有40座，小客车有30座，大客车和小客车一共有多少个座位？

2.例题小组合作

师：那你会列算式吗？先看一看学习要求。请3号发言人做好准备。（PPT）

生：讨论。

师：你来说一说你们小组讨论的结果，你们组有没有要补充的吗？其他组有没有要补充的？还有其他方法吗？

（板书：40+30=70（座））

小结：总结40+30=70的两种算法。

3.试一试小组合作

师：刚刚算的是加法，那这一道题你会不会算呢？

请看学习要求，请4号发言人做好准备。

生：……（板书：70-30=40）

4.小结

师：今天学的算式和我们以前学的一样吗？今天学的算式有什么特点？可以这么想呢？

今天学习的是整十数加、减整十数。（板书课题）

师：那你还有什么疑惑吗？

生：……可以先算一位数加减一位数……也可以几个十加减几个十是几个十……

师：既然你们认为自己都已经掌握了，那老师要来挑战你们了，愿意接受挑战吗？

三、

检测练习

检测练习一：（ppt）仔细看图，先分析图。请把算式列在练习本上。

（同桌互批，先找正确的同学展示，如有错误讲解。）

可以追问：50+40=90你是怎样想的？90-40=50你是怎样想的？

检测练习二：（书上43页第二题）

师：刚刚有图，你能很快列出算式，那老师给你几题没有图的算式，你能计算出来吗？请同学们把书打开到43页看第2题。

（生在做的过程中师巡视。）

师：做完的同学请坐正。我们来看看xxx同学的，做的和你一样吗？我们一组一组的来看，你发现什么规律了吗？小组里互相说一说。

（如果学生没有发现规律，老师需要引导一下，例如：3+2等于几，30+20就等于几十。）

师总结：我们再算整十数加减整十数的时候，可以先算一位数加减一位数。

检测练习三：学习了这么久，我们来做个小游戏放松放松吧。

师：火车火车哪里开？（直接对照ppt以开火车的形式回答）

其他小组要认真听，看他做的对不对，我们要及时的给出自己的评价。

检测练习四：春天真是个适合外出游玩的季节，小朋友们，你们快看，动物园里的山羊先生和兔子小姐在拔萝卜呢！（书上43页第5题）

师：听清楚题目，独立思考，并把算式列在书上。（展示）

师：你能给大家讲讲为什么是20+20吗？

生：因为他俩拔得同样多……

拓展练习五：（ppt）

师：看来这些题目都没有难到大家，那下面一题你可要注意啦！

（展示正确答案后，找错误的同学展示，并请同学来讲解。）

师：已知条件是什么？要求的是什么？你为什么用减法算？

50-10=40 错误的50-（40）=10 四：全课总结：

师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

生：……

四、

布置作业

（书上43页第四题，如果有时间就在课堂上做）

板书设计：

整十数加、减整十数

40+30=70（个）

1.4+3=7 2.4个十加3个十得7个十，是70 40+30=70 40+30=70