Part A第一课时导学案

附件1：小学英语教学设计模版

参赛教学基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

三年级

李雅君

1988.7 363800 13859240313 性 别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

华安县湖林中心小学

华安县华丰镇

13859240313@126.com

英语

福建教育出版社 所教册次、单元

下册Unit7 闽教版三年级下册Unit 7 Clothes（2）

1．整体设计思路、指导依据说明

为了完成本课的教学目标，我主要采用了游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。本堂课中，我充分利用小学生活泼、好动、好奇心强等特点，集游戏、韵诗、英语学习为一体，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练；同时还依据英语教学的直观性、趣味性和实践性等教学原则，充分利用了图片、衣服实物等直观教具，辅导教学以提高学生的学习兴趣和调动学生的感观。

2．教学背景分析

教学内容分析：本课出自于闽教版三年级下册Unit7 Clothes（2）

Part A。主要是通过情景对话，让学生能较好的掌握本课的功能句型：Whose … is this?

It’s …’s. 以及

Here you are. Thank you,….的句型。并且能在实际情景中灵活应用。本课时在教材中和上一个单元衔接紧密，将学生学习有关衣服的一部分单词进行归纳、运用。

学生情况分析：三年级的学生经过了一学期的学习，已经具有一定的听、说、读、写的能力。随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活动。通过小组评价的方式，激励学生主动学习

Whose …

is this?

It’s …’s.句型，能用英语询问物品的归属。

3．教学目标分析

知识目标： 1、学习单词shirt，初步运用whose等词汇；

2、学习句子：Whose … is this?

It’s …’s.

技能目标： 能准确使用Whose … is this?体会语言的运用环境。

情感态度目标：

让学生能对别人的赞扬给出有礼的回应。

4．教学重点、难点分析

教学重点：1、单词shirt和jacket，初步运用whose等词汇; 2、句型：Whose … is this?

It’s …’s.

教学难点：1、shirt的听、读；

2、Whose…is this?句型的运用。

5．教学过程设计

Step 1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）Let’s chant . （2）揭题，带读课题。

（3）快速抢答单词。

【设计意图：欢快的韵诗和游戏带学生进入学习状态。】

Step 2．呈现/操练（Presentation/Practice）

（1）教学shirt a．引入：

出示T-shirt卡片和shirt卡片对比，询问学生衬衫怎么读。

b．呈现：出示课件，对比单词，范读、拼读。

c．操练：采用大小声；分组读等形式。及时用贴贴纸鼓励学生，复习渗透Here you are. Thank you,×××.句型。

（2）教学whose a．呈现：教师出示课件，询问学生图片中的T-shirt是谁的，引出whose一词，学生初步学习Whose ×××is this？It’s×××’s.句型，为句型教学做铺垫。

b．操练：

学生跟读，采用分组读等形式。

（3）教学Whose ×××is this？句型

a．操练：游戏-记忆大考验。

b．运用：教师出示图片，展示一些班上学生的物品，鼓励学生进行对话训练。

【设计意图：游戏激趣，边学边玩，培养学生的听说表达能力。】

（4）课文教学

a．

呈现：带着问题听课文，用英语回答问题。

b．

操练：跟读课文。

Step3. 运用/拓展（Extension）

a.呈现：教师布置小组活动，三人一组完成对话。

b.操练：小组练习，教师指导。

c.展示：请两个到三个小组上台对话，及时鼓励。

【设计意图：通过小组活动，让学生学会用英语询问物品的归属，并且体会语言的运用环境。】

Step4. 课堂小结（Summary）

Step5. 作业（Homework）

板书设计：

Unit7

Clothes（2）

Part A shirt whose

小组评价图

Whose shirt is this？

It’s Wang Tao’s.

6．教学评价设计

评价内容：

为了使评价有机地容入教学过程，建立开放、宽松的评价氛围，以个人、小组结合的形式进行评价，鼓励学生、同伴、共同参与，实现评价主体的多样化。通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力的方向。

课堂教学的结尾对小组进行评价，对整堂课的进行总结和延伸。

评价方法：小组评价、个人评价。