Part A教学设计(第二课时)

Unit 2 Ability

Part A

东庄栖梧小学

黄晓敏

一、教学目标

1. 语言知识目标：

（1）学习单词can, swim, draw, run，能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。

（2）能听懂、会说、会用句型I can….表达自己的能力。

2. 语言技能目标：

（1）能听懂

sing，swim，draw...等指令，并作出相应的动作。

（2）能够正确使用句型I can ......表达自己的能力。

3、情感态度

（1）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。

(2）培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

二、教学重点、难点分析

教学重点：1.掌握单词can,swim,run,draw的音义形；

2.能听懂、会说、会用句型：I can ... 和I can ...，too.

3. 能正确理解课文内容；

教学难点：1.swim和draw的读音;

2.句子I can... 的运用;

3. 能用所学的句子增强学生的自信心，敢说敢做！

三、教学过程

Step 1 Warming

up

(1) Greetings。

(2) 全班齐唱歌曲：Happy New Year (3) 问:What can we do in the new year? 引出sing和dance。

(4) Let’s chant。引出run。揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A。

Step 2

Review

1、复习几种动物名称，如：cat

dog

duck

lion monkey 等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物。

2、复习几种动作名称，如：run

sing

dance 等。教师和学生一起边说边做。

Step 3

Presentation

(一)教学单词

can 和句子

I can …。

1.教师出示“小猫”的图片说：“

I’m a cat. I can sing. ”

教学

can，板书

I can …

操练：Two by two 做相应动作。

2.教师出示“小猴”的图片说：“

I’m a monkey. ”引导学生造句：

I can dance。

(team by team 进行操练) 3.教师出示“小狗”的图片说：“

I’m a dog. ”引导学生造句：

I can run。

(请个别学生

进行操练) （二）教授单词：swim，draw 1.教师出示“鸭子”的图片说：“

I’m a duck. ”教师边说边做动作，边说“I can swim .”出示单词swim 并教授。请学生注意swim尾音的发音。操练：one by one 2、教师出示“小兔子画画”的图片说：“

I’m a dog. ”教师边说边

做动作，边说“I can draw .”出示单词draw 并教授。

3. 提问：Sally can dance, swim and draw. And how about Fido? （1）让学生默读课文，并画上横线。

（2）两分钟后提问学生.引导出Fido can dance, too.等句子。

（3）复习too的意思，并玩游戏照镜子。

游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：I can sing….台下会唱歌的同学站起来说：

I can sing, too.（老师可先做示范）

4、Game1：采用切西瓜等形式复习刚学过的单词：draw, swim, run.。

5、Game2：快速读句子，巩固I can.... 。

6、播放一遍video，让全班学生跟读。再看着课本，分角色朗读。

游戏—角色扮演（同桌对话）

S1：I can sing. S2: I can sing, too. 抽查学生上台演示。

7、

学说韵律诗：I Can. 8、

做调查表

（1）调查班上的同学都会什么，并记录下来。（如果遇到不会写的，学生可以用中文注释，老师在旁用英文翻译）

（2）抽几位学生的调查表进行评价。

Step 4

Sum

up

（1）老师问：What do you learn today? 待学生回答完，再做一遍动作（swim，run，draw）

（2）人文素养教育：教育学生应该自信，大胆的说出自己会做的事情！

Step 5 Homework

1. 听录音，熟读本课内容。

2. 抄写单词

3.回家跟爸妈谈论你能做的事情。