Reading for Fun课件配套优秀

Lesson 12 Story: Helen Keller 石家庄市栾城区程上小学李雯

一、整体设计思路、指导依据说明

（一）

整体设计思路：

本单元主要围绕健康这一话题展开学习，本课是冀教版小学英语六年级下册的第二单元第六课，课型为故事课。本课总体设计思路以新课标的要求为标准，体现了语言的工具性和人文性。在学习中，通过对故事情节的猜测验证，使用寻读、略读、读图描述等阅读策略及阅读活动，使学生阅读理解故事内容，学习故事中所包含的深刻的道理。最后，在阅读的过程中逐步理清故事脉络，并对故事进行复述，最终达成故事课的教学目的。本课从学生的角度出发，借助图片、关键词和PPT，以小组合作的形式，让学生在体验、参与、实践中体会英语学习的乐趣，从而提高了课堂效率和学生学习的积极性。

（二）指导依据说明：

《英语课程标准》指出，在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。在本节课的教学中，我设计了多种阅读活动以培养和训练学生的阅读策略。新课标二级目标要求：学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参与简单的角色扮演等活动。本课的教学过程达成了理解故事和简单复述故事的目标，提高了学生的阅读能力和口语表达能力。

二、教学背景分析

（一）学习对象分析

本课学习对象为小学六年级学生，他们已具有一定的英语阅读基础，因此，根据学生已有的语言知识水平和本课人物海伦凯勒的背景知识，基于培养学生阅读策略和阅读能力的目的，积极建构故事中人物的背景图式。利用多种教学资源，采用多种练习形式，让学生在体验、参与、思考中体会英语故事阅读的乐趣，发展阅读策略，提高阅读水平。

（二）教材分析

本课是冀教版小学英语三年级起始版第8册第2单元的故事课“Helen Keller”，本篇故事讲述了幼年时双目失明、双耳失聪的Helen Keller身残志坚的故事，她1

用自己顽强的意志战胜困难，努力学习，最终成为了著名的作家。她的故事鼓舞着我们每一个人积极向上，永不言弃。

三、教学目标分析

1. 知识与技能目标：

（1）学生在图片的提示下理解所读故事的内容

（2）学生能借助板书等帮助简单复述故事

2.学习策略目标：

（1）培养训练学生的略读、寻读、预测、读图等阅读策略

（2）在教学过程中使用小组评价机制，培养学生的合作意识和自我调控能力

3.情感态度目标：

体会Helen Keller等人身残志坚，不畏困难努力学习的顽强意志，从而使学生形成积极向上的生活和学习态度。

四、教学重难点分析

1. 教学重点：学生能运用阅读策略听懂、读懂并理解故事内容

2. 教学难点：学生能在板书、ppt、图片及关键词的帮助下复述故事

五、教学准备

（1）PPT课件

（2）图片

（3）Sullivan老师教Helen Keller的视频, nick的视频。

六、教学过程设计

Step 1：

Warming-up

2分钟

Greetings 设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。

T:

Good morning, boys and girls!

Nice to see you again! Ss: Ask and answer Step 2：

Pre-reading

4分钟

T:

Let’s play a game! Simon says! lonely

helpless

speaker

laugh

born 设计意图：通过游戏，让学生复习已有的词汇和感知新词汇。

2

Step 3: While-reading

--------24分钟

While-reading 1.

呈现本节课孩子们要学习的篇章，组织进行第一次阅读，快速找到答案。

Name：Nick Born: Country: Job: 2.组织开始第二次阅读，关注时间点,并找出对应的事件。

3.组织进行第三次阅读，找出关键词。

4.通过课件的方式，呈现板块结构图，让学生了解有哪些方法可以帮助他们复述故事。如下图：

5.组织同学们通篇朗读所学材料，让学生感受语感的重要性。

Step 4: Post-reading

--------3分钟

1. 利用关键词，助推复述

（1）小组练习

在板书的帮助下练习复述故事。

（2）朗读或复述故事

学生展示成果，根据自身水平选择活动展示形式。学生可以朗读故事，

可以用书中原句复述故事，也可以用自己的话复述故事。

通过评价手段鼓励学生进行活动。

One star for reading.（1分）

Three stars for reciting.（3分）

Five stars for retelling. (5分) 2.

尝试准备worksheet让学生进行笔头的输出。

Name：Zhang Haidi Born: in 1955 Country: China Job: writer

Step 5：

Class closing--------2分钟

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1. 学生探讨故事的寓意。老师出示青年楷模张海迪、伟大的发明家爱迪生、音乐大师贝多芬、千手观音邰丽华等人物图片，使学生体会到他们都是身残志坚值得我们学习的人。希望我们学习他们这种百折不挠，乐观向上的精神。

【设计意图】：

通过阅读Helen Keller的故事，使学生能从中领悟到做人做事的道理，形成正确的人生观和价值观。

2. 作业

（1）有感情的朗读故事或复述故事。

（2）读一读其他身残志坚的名人的故事。

板书设计：

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