解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第一单元《负数》教案设计第二课时解决问题一、教学内容教材第五页例3 二、教学目标（一）知识与技能经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。（二）过程与方法在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-11 11:26:00

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学校：望江县雷阳青庄小学

解决问题特级教师教学实录

未知

2018-05-11 11:26:00

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关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

第一单元《负数》

教

案

设

计

第二课时

解决问题

一、教学内容

教材第五页

例3

二、教学目标

（一）知识与技能

经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。

（二）过程与方法

在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。

（三）情感态度和价值观

引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。

二、教学重难点

教学重点：学会在直线上表示正负数，体会直线上正负数的排列规律。

教学难点：用正负数表示相反意义的量解决实际问题。

三、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

填一填。

1.一辆公共汽车经过某站台时有24人上车，记作（

）人；8人下车，记作（

）人。

2.小明家上月收入4500元记作+4500元，那么他家支出2000元记作（）（二）创新情境，探究新知

1．认识直线上的负数

（1）出示教材第5页例3。

读题审题回答：你了解到哪些信息

如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？

学生先独立思考

再合作交流

①以大树为起点，向东为正，向西为负；②0表示起点，向东走2米，表示为+2米，向西走2米，表示为-2米。

（4）同桌合作游戏：你走我说。

（5）引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？

（三）巩固深化，拓展应用

1．基本练习

（1）教材第5页“做一做”。

独立完成，集体交流。

（2）教材第7页练习一第7题。

独立完成，集体反馈。

2．感知直线上数的变化

（1）在直线上表示负数

①学生在直线上表示出2和－2

②集体交流：说说你是如何表示的？

（四）课堂总结

说说这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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