5.两位数加两位数（进位）优质课教案内容

《两位数加两位数(进位)》

教学目标：

1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。探索两位数进位加法的计算方法，掌握两位数加两位数的笔算方法。

2.以笔算为主，融口算、简算于其中，逐步培养学生对数的敏感，并渗透根据数的特点判断、选择，灵活运用方法。

3.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。

教学重、难点: 两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。

教、学具准备: 计数器、小棒。

教学过程：

口算训练：

•

2+ 89=

53+7=

64+9=

•

57+4=

6+29=

73+8= •

29+7=

92+8=

54+20= 一、创设情境、引入课题

.出示多媒体课件

提问：根据这幅图你可以提出哪些用减法计算的问题？你会列式吗？

生答师板书：34+16

二、合作探究，探索算法

师：很好。那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流，

师：你是怎样算的？

根据生的回答课件演示。

（1）摆小棒。

师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？

师：最下面的这一捆是哪里来的？

师：通过摆小棒，34+16等于多少？

（2）算珠。

师：先怎么拨？再怎么拨？

师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）

师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）

师：通过拨算珠，34+16等于多少？

（3）列竖式。

师：如果是列竖式，怎样列？

生说，师板书。

3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）

师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。

同桌互相说说怎么算。

三、展示交流，深化算法

1、课件出示试一试。

□ □

师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试。再在四人小组里讨论一下。

师：请一位小朋友上来算一算。

学生上台演示，集体评价。

师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。

2、课件（豌豆：你能说说笔算加法要注意什么吗？）

师：四人小组讨论一下。

师：谁来说说看？

师总结：（1）要注意数位对齐，

6

5 + 2 8

（2）做好进位符号，个位上的数要写正确。

（3）计算要仔细。

四、当堂检测，巩固练习

1.想想做做第1题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2.想想做做第2题

让学生独立完成，集体订正。

3.想想做做第3、4题

学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。

五、课堂总结，提升认识

师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

师：对。这就是我们今天学的进位加。（板书课题：进位加）