1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课教案推荐

第二单元：认识图形（二）

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学内容：[来源:Z#xx#k.Com]

苏教版义务教育教科书一年级下册第16～18页例题、“想想做做”第1～5题。

教学目标：

1．使学生经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应的物体的面，感知长方形、正方体、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2．让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中体会从具体物体上抽象出相应的图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应的空间表象。

3．使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往合作的意识，同事了解现实生活中一些物体的形状。

教学重点：直观认识长方体、正方体、三角形和圆。

教学难点：建立相应图形的空间表象。

教学准备：积木、钉子板。

教学过程： 一、创设情境，激发兴趣

1.呈现主题图。

激趣：小朋友还记得上学期学过的图形吗？

我们认识过一些图形，在图形王国里各式各样的图形多着呢，想到图形王国里去玩一玩吗？[来源:学科网ZXXK]

2.引导揭题。

引导：小朋友在图形王国里搭积木呢。图里的这些积木小朋友你们都认识吗？

搭积木。

(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识? 揭题：今天我们就要利用这些积木来认识一些新朋友。

二、动手操作，认识图形

1.看一看

出示不同形状的积木，引导学生观察上面的平面，说明什么是物体的“面”。

要求：选择一个积木，摸一摸它的面，看一看这个面的形状。[来源:学科网ZXXK]

同桌说一说：你拿的是什么形状的积木，看到的这个面是什么样子的？

集体交流。

2.画一画

引导：小朋友看到了物体上不同形状的面，你能想办法把自己看到的积木上的那个面照样子画下来吗？

学生合作画图形，教师巡视，指导。

交流：你是怎样画的？用哪个形状的物体的面画的4.认一认。

（1）认识长方形。

（指长方形）你还能在积木上找出这样的图形吗？这类图形你是从哪一类的积木上画下来的？

出示长方体，引导观察长方体的面的形状，看各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

追问：这样的图形是从哪里画下来的，叫什么图形？

板书：长方形

观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗?

(长方体的每个面都是长方形) （2）认识正方体、三角形和圆。

引导：这里的第二、第三和第四类图形各是用哪一类积木的面画下来的呢？请按三类图形的顺序在积木上找一找，互相说一说。

交流：让学生依次说说各是从哪类物体上画下来的，出示积木，引导观察面的形状。

追问：这三类图形各是从哪类积木上画下来的，各叫什么图形？集体说一说：正方形、三角形、圆。

[来源:学.科.网Z.X.X.K]

正方形、三角形、圆：观察各块积木正向着我们的那个面。然后老师在黑板上画一个正方形、三角形、圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形、三角形、圆。

板书：正方形、三角形、圆

观察正方形、三角形、圆的每个面与积木上的面一样吗? 5.想一想：

谈话：请小朋友回忆一下刚才认识图形的过程，想一想我们先从哪里发现这些图形的，它们各是从哪类物体上画下来的，叫什么图形，每种图形是怎么样子的？

说明：今天这节课，我们先找到了不同形状的积木的面，把这些面画下来认识了长方体、正方形、三角形、圆，现在请小朋友一边看图，一边说一说这四种图形的名称。先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。

6．小结。

刚才我们初步的认识了长方形，正方形、三角形和圆。知道了长方体的面是长方形，正方体的面是正方形，圆柱体的两个底面是圆。

三、观察操作、加深认识

1．做“想想做做”第1题。

(1)出示图，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆?(要求学生在回答时用词准确) (2)在生活中，你还在哪里见过这些平面图形? 2.完成“想想做做”第2题。

要求：你能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形吗？

自己围一围，教师巡视指导。

组织交流，结合说说是怎样围的，感受不同图形的特点。

(1)出示第1题图，想：钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗? (2)学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生。

(3)思考：在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。

3．完成“想想做做”第3题。

这里有哪些图形？如果把这些图形用不同的颜色区分开来，要用几种颜色？(1)用四种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂? [来源:学,科,网]

(2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。

4．完成“想想做做”第4题。

出示一个长方体，要求学生用长方体不同的面画长方形。

学生操作画图，边画边想，用同一个长方体能画出几个长方形？教师巡视指导。

提问：用长方体不同的面画出的长方形都相同吗？

指出：长方体上有大小不同的长方形面。最多能画出3个。

四、回顾小结，体验过程。

这节课我们认识了哪些图形？回去讲给你的爸爸妈妈听。